“哈哈！”
“那不是提示了吗？我不爬，不摘就行！”
因为郑卓余不同意，加上谭校长对窜改讲授思唯一时还没理清思路，尚青竹的设法只能临时压下。
“小尚，功课能这么安插？”郑卓余越听门生轰笑，内心越不舒畅，拉回要走的脚，干脆走上尚青竹还未下的讲台，“他们但是要插手中考的，课文和生字、生词不能如许不管！你要让他们背牢、记牢！”
吴向有些踌躇：“宿舍刚建好。墙没干透。屋内刷的石灰还没干，就装了板床。书桌也没进，煤球炉也没到。现在住出来，不太便利。”
尚青竹难堪！前辈西席这么冲出去，当门生面否定他安插的功课，不是对他讲授的不承认么？他抓紧解释：“郑教员，我明天讲《济南的夏季》，想让门生连络我们这乡里的春季，想一想作者写文章要抓住和表达甚么。”
“我要经心投入讲授，把门生教好，以是，明天就住到单身宿舍里！你呢？”
“明天的功课简朴！”
他上初中时，不管哪个乡，中学都没现在如许大的操场，另有跑道，大门口出去更没有花坛环抱的鼓吹栏。
平时，教员吃的饭菜由黉舍免费供应，门生用饭吃菜则到总务室去买饭票、菜票。
“那你就直接安插‘故里的春季’，不就好了吗？拿个栗子做甚么幺蛾子呢？”郑卓余反诘。
“我家院里就有栗子树！”
郑卓余从一开端就对这中师来的毛头小子一肚子“花花肠子”没有好印象。加上明天他要闹腾的动机，不把他这股子“邪劲”从一开端压下去，到前面就没法制这毛头小子混闹了。如果前面再出去的年青西席有样学样，他和“花腔程”这些老西席好轻易保护的“气候”就散了！
“生栗子，还不能吃。”
现在的饭堂与他六年前上中学时已经不一样了！
“好，那明天，我只安插一个功课题，就是环绕这几个树上掉下的栗子来写你们所能想到的。你们要感受写不好，能够吃好饭到那棵栗子树下，细心看看，想想，但不准爬树，不准摘栗子，不然我罚你们摸带刺的栗子壳。”
“我可一看写作文就头疼。”
偏逢下课的铁片声“噹噹”地被敲响，课堂内尚青竹青年人特有的活泼而昂扬挥洒着，在门生欢畅的推桌拉椅声音中开端安插功课。
尚青竹晓得那是提示他不要如许的意义，可倔劲上来，用心忽视郑卓余的目光，对峙本身在中师里就想推行的体例，引得他眉头挑得越来越高，乃至在眉头中间皱出个“川”字。
吴向也“当仁不让”，望了望校园表里所种的桃树、李树，干脆冲团河抱了抱拳：“那是必然的！”
吴向放下空桶：“许甚么愿？”
吴向不住读，仍像小学一样每天带卤菜来校，可他再想分给尚青竹一些，却做不到——自负心越来越强的尚青竹不肯在人面前接管恩赐，给同窗讲起题目来倒是努力。这也惹得吴向越来越不肯去尚青竹班里找他。
“竹伢子，你不能太抱负化，还是‘入乡顺俗’吧！”吴向胡乱扒拉了剩下的饭菜，起家，“就算‘正捉驴’喜好让学存亡记硬背，这些年还是带了些门生考进高中。你刚来，就要改他这些年的教书风俗，不是引他针对你吗？对了，谭校长说西席宿舍建得差未几了，要安排单身西席留宿呢。你如何想？住还是不住啊？”