连谭校长也没有想到的是，尚青竹直接将那只纸驴头朝他本身头上一戴，并“嗯啊——嗯啊”地学了两声驴叫，然后通过纸驴头上的留口对门生们说：“那么，接下来，就由教员和洪兴章来为大师一起演一演这篇《黔之驴》。你们可要当真看，看看老虎和驴子演出得对不对。那里有题目，如果发明了，能够当即举手，把你的设法说出来。好，我们开端！”
另一名杨教员拥戴：“是啊，一节课才多少时候，等他如许演下来，半节课都要过了，能余多少时候讲翻译和中情意义，另有虚词、虚词咧？”
“同窗们，你们猜猜，教员明天要让谁来演老虎，又让谁演黔之驴？”
等郑卓余上好课，回到办公室，与“花腔程”持续嘀咕着要如何让尚青竹戒骄戒躁，保住罗桃中学比年插手县会考拿到全县村落中学第一的成绩时，吴向的眼睛亮了。
“噹噹——”。尚青竹踩着清脆的铁片敲击声——罗桃中学的上课铃声，端着“大火枪”帮他用灯笼改糊的两个“头”走进了课堂。
拉了拉本身并未发皱的西装下摆，吴向开端大声讲课：“我们起首要讲的是最简朴的计算弊端：这类弊端都是不该该的！当中一部分是因为你们的粗心粗心，另一部分是因为你们计算体例把握得不踏实！以是我一向和你们讲，不管哪一门课的学习，必然不能暴躁，不能高傲，要沉下心谦虚肠学习！我再一次提示大师，明天当真听我这一堂课，记在内心，你们就能在联考中制止常犯的弊端，考出标致成绩！好，接下来，我再讲四则异化运算中的弊端……”
谭校长和教诲主任不知是被欢愉的氛围动员了，还是用心给尚青竹一点压力，竟带头大喊了：“不晓得！”
只听此中一名章教员悄悄嘀咕：“如许好玩是好玩，可仿佛偏离要讲的课文了。”
吴向公然说出了：“明天要阐发的这些错题，全数是大师功课本上呈现过的。我停止汇总与分类，接下来，我们一类一类地阐发，这对大师驱逐即将到来的联考，会有很大的帮忙！”
“哈哈哈！”门生顿时又轰笑一片。
“哈哈哈！”课堂内的门生们看着那两个制作粗糙、很有些风趣的虎头、驴头，笑声挤满了课堂。
“噢~~~”
“讲对喽！”尚青竹用力拍了一下讲台，“就是因为‘黔无驴’，以是这头本来没有甚么本领的驴子，给不熟谙它的老虎带来了不测的惊吓！同窗们，你们想一想，不是如许，前面如何会呈现老虎不敢咬驴，反而一再地摸索驴的情节呢？以是，大师不要看《黔之驴》这篇古文不长，现实在短小精干中显现出戏剧性，显现出唐朝文学家柳宗元深厚的功底！我们接下来持续演，你们持续思虑，特别要想想这篇寓言有几层寄意……”
坐在谭校长和教诲主任身后的郑卓余一边担忧尚青竹控不住场，一边又忍不住腹诽：“他还真敢如许上课，连排都不排练一次的！还真当本身是根葱！”
尚青竹小小地吃惊，怔了怔，又笑起来，把手中的纸虎头举了举：“我明天有安排背诵的任务，谁能先把《黔之驴》背下来，就由谁来戴这个虎头，演这只老虎。”
郑卓余见校长如此表达，天然不会再挑甚么弊端，也连宣称着好。
“向伢，食堂没甚么菜了，只剩一个辣椒炒白菜。”尚青竹晓得吴向很不喜好吃白菜，喊着提示他。