（1999年1月）
1核阅内容肯定角度
a、课文中描画贾府环境，首要从表面、布局、陈列三个角度，我们遵循文中笔墨绘出这三个角度画，然后展现在门生面前，以直观的形象引发门生的兴趣，使他们在画面的**下，明白贾府环境的都丽堂皇，促进大脑主动思惟，阐收回环境的都丽堂皇。通过这一本质的特，判定出贾府的显赫的社会职位和繁华繁华的糊口。
在语文讲堂讲授中，应用电化讲授只是讲授体例中的一种。它不能独立地承担全部讲授任务，西席必须主动参与，做这一节课的“导演”，还必须用其他讲授体例来共同。电化讲授之前，西席必须有所交代。交代本节课的目标、内容等。在讲授过程中，西席必须遵循本身的既定的讲授计划的蓝图来指导。用设疑的体例来指导门生在直观的“看”与直接的“听”过程中环绕设疑内容主动思惟。《林黛玉进贾府》一文中，环境可设疑，黛玉在轿中（了望）入府后（近看）看到了哪些风景，这些风景有甚么特，这些特揭露了甚么。人物电化内容，写人物分哪几个层次，每个层次揭露人物甚么本性。电化讲授后，西席再构造门生会商，让门生各抒己见，既活泼了讲堂氛围又培养了才气。最后，西席赐与总结改正，停止得当的拨。不然，电化讲授就会成了纯真的艺术赏识，最多不过获得精力上的愉悦，知识上就没有甚么效益了。
配有指导和讲授
《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉在母亲亡故后，第一次来到外祖母家。她第一次看到外祖母贾氏家属的环境和家庭中的一些人物，贾府的环境和人物两个内容便能够用电化讲授。从文章内容上看，环境选表面、布局、陈列三个角度人物选肖像、说话、举止三个角度来停止电化讲授。