第一，交给学天生法，像难度大的实际题目，比方，当代文浏览，人们已经总结出体例了，我们能够直接交给门生，不然，他们是老虎吃天无从下口。我们操纵实例，一边讲（团体掌控，部分精读……）一边印证，详细而又形象。第二，指导门生本身总结体例，这合适于难度不太大的实际题目。这对门生是个熬炼，他们完整能够做到。一九九九年三月，我曾让门生任德权在黑板上一边做题，一边总结体例，把长句改成相互衔接的短句（例略）他总结的体例：1读懂全句，把握句意。抓骨干成一句润色成分为一句（或几句）4能用的词语尽量用5重视不能窜改原意。第三，几次实际，熟能生巧。不管是我们交给门生的成法，还是指导他们本身总结的体例，西席都要指导门生几次实际，多次印证，并且要矫捷地、综合地应用，好处颇多。
a`、一列青黛，崭削的石壁夹江高矗，被落日烘炙成一道五彩的樊篱。
这道题难度较大，也有综合性，既有内容又有艺术特，还要与其他两首诗比较。答题的思路是甚么呢？我在讲堂上发问门生，他们各抒己见，归纳有1遐想墨客的期间背景作者本性及经历释字面抓关头词语（“野”、“斜”等）4典故（王谢堂）5四句诗连起来阐发6别的两首诗的阐发7三首诗比较异同。有的西席在评讲题时，只是对对答案或只结论，并不给门生讲为甚么和如何得来的，门生明白了就明白，不明白就胡涂着，门生对此是很恶感的。讲明白了是如何回事，门生才气仿照去做，无形中才气获得了培养。像挑选题看似简朴，实际上它积聚着很庞大的事理。因为你在讲明是如何回事时，是通过一步步推导过程，是门生的思惟紧紧跟从着你，获得了实实在在的磨练，他获得了很多营养，逐步地结实起来。第五个别例是重实际多练习。邓老，实际是查验真谛的独一标准，人们熟谙客观天下是通过量种路子停止的，统统熟谙都来自于实际。实际是熟谙的源泉，而熟谙的目标是实际。这些，都是夸大实际的首要性。实际又是培养门生才气的最首要阵地，门生只要几次地实际（练习做题）才气把握技术，还能够使技术达到谙练技能的阶段。所谓的“拳不离手，曲不离口”即指此。因为从一次又一次的实际，门生从感性熟谙到理性熟谙，又从理性熟谙回到感性熟谙不竭地循环来去，慢慢地拓宽思路，不竭地印证知识，不竭地学会操纵体例，熟能生巧。最后，会有所发明，有所缔造。
详细做法：
d、一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来，山半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
c、在落日的晖映下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道庞大的屏，耸峙在江对岸。
不管哪一门学科的试题（包含练习题）答者对它们都必须得出结论（答案），即便是挑选型的，也要求答者对弊端的能辨认出来加以否定，对精确的赐与判定加以必定。这相互冲突的答案，哪个错，哪个对，必须用必然的标准来衡量，这个标准就是知识，知识是辩白正误的试金石。用知识来辩白答案是否符合题干的内涵、范围、语境等，只要有一分歧适，这个答案就是错的，如，“谬“字的读音有1miuliàoniu4miu四个答案，哪个对？我们用相干的知识来判定，是偏旁部首（造字法）之误，是方言之误4是标调之误，只要1符合要求，是精确的。就是本身做答案（简答题）也得用知识来标准（例略）。