首页 > 彪悍老师：最美私校女皇 > 第一百四十五章 潦倒人生
反问：以否定的情势表示必定，目标是加强语气，起夸大感化。
a借景抒怀：在描述物品时，把豪情依托于对事物的爱憎当中，要借物品的形象含蓄地抒发本身的豪情。感化：做到景象融会，使文章充满诗情画意。
夸大：能够引发丰富的设想，更好地凸起事物的特性，引发读者的激烈共鸣。5。对偶：情势上音节整齐均匀、节拍感强，具有乐律美；内容上凝练集合，概括力强。
申明：申明是用简明扼要的笔墨，把事物的形状、性子、特性、成因、干系、服从等讲解清楚的表达体例。这类被讲解的工具，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、修建、器物等；有的是笼统的事理，如思惟、认识、涵养、观点、观点、道理、技术等。五种表达体例，作为文章的情势要素，必然要为内容表达办事。必然的内容采取分歧的表达来写作，可产生分歧的结果，这就是所谓表达服从。表示体例：
表示体例
5烘托：指的是以乙托甲，使甲的特性或特质更加凸起。有正衬和反衬两种。感化是凸起本体的某个特性。
“你，你真是西席？”赵紫云问道。
修辞体例：是指润色笔墨词句，应用各种体例，使说话表达得精确、光鲜而活泼有力，感情竭诚、激烈而又惹人入胜。初中课文常见的修辞体例有比方、拟人、夸大、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、几次、反语、援引、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞伎俩的感化：
群情文：强化论点。
群情：群情就是作者对某个群情工具颁发观点，以表白本身的观点和态度。它的感化在于使文章光鲜、深切，具有较强的哲理性和实际深度。在群情文中，它是首要表达体例；在普通记序文、申明文或文学作品中，也常被当作帮助表达手腕。
6顿挫：把要贬抑否定的方面和要必定的方面同时说出来，只凸起夸大此中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目标。有先扬后抑和先抑后扬之分。感化：前后对比，构成起伏之势，给读者激烈印象，加强作品的艺术结果。
群情文常常用排比增加语势，起到了夸大论证观点的感化。用来讲理，可把事理阐述得更周到、更透辟；用来抒怀，可把豪情抒发得淋漓尽致。
布局特性
赵紫云嘲笑了一下……
表示伎俩和描述伎俩实际上都是一种创作体例，但其内涵分歧。
b融情于景：人要表达的思惟豪情正面不着一字，全然寓于面前的天然气象当中，借天然风景抒发豪情。
在布局上还起到引出下文、承上启下、使层次清楚的感化。
萧文斌：“你又能如何？”
(九头鸟书院)
设问：情势为自问自答。感化是：引发读者兴趣，引发读者思虑。
正侧描述：对描述工具停止正面的直接的描述是正面描述；描述工具四周的事物，使工具更光鲜、凸起的是侧面描述。感化：直接和直接描述体例连络应用，能够使被描述的人物或风景的特性更加光鲜、凸起。
萧文斌：“滚蛋！我不是那种人！为人师表，除非是丧尽天良了，才做那种事情！我发誓，我绝对没有做过。”
萧文斌呵呵笑了起来……
7照顾：指诗中对前面所写的作需求的答复。得当应用这类体例使布局显得松散、松散。感化：内容前后照顾，情节严丝合缝。