有人豁然，有人无语，有人想发笑，有人哭笑不得，但是几近统统人在这一刻的设法都是分歧的：“本来是瞎扯的，还好，还好，我还觉得真有人已经妖孽到这个境地了呢，那就真是不让人活了。”
……
多媒体课堂的门翻开，内里黑压压一群人。
叶莹静最早回过神来，站起来道：“许同窗，你……实在我瞎问的，我本身都底子不晓得答案。”
“既然明天挑选交换的是汗青学科，那我就用一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大师演示下我所说的这类体例。我挑选的内容是，新中国的交际。”
“246这个数字能够是错的……它是我按照北洋海军当时的体例以及致远舰的吨位，火力配置等推断的……以是我想，我应当不会错的太离谱，246这个数字和实在数字之间的偏差，在3小我以内。”
“我也要。”
“啊……晕了”，举手的同窗挠了挠头，“阿谁教员……许同窗，你能等一下再开端讲吗？我想回课堂拿一下条记本。”
在场门生们的感受要更庞大些，有些人此时已经完整恍忽了。
许庭生愣了愣，百感交集：“我不是教员……你有甚么题目吗？”
满地破裂的自负心也在粘合中。
“既然同窗们没有题目了，那我们接着上……交换。我想跟大师交换的是一种自主梳理的学习体例，我给这类体例取了个名字，叫自主学习。”
在许庭生说出246这个数字后，全场温馨。
“我也要去。”
许庭生持续道：“甚么是自主学习呢？起首明白一点，它不是自学，自主学习最首要的原则就是要在教员的指导下停止，不然我们会掉沟里，马里亚纳海沟。”
终究有人想出来分身的体例。
“你们班这个孩子如果不当教员真可惜了，但是当教员会更可惜，我感觉他能成为一个很好的演说家。”
这个时候，几年后将非常风行的“自主学习”这一观点还没被正式提出和推行，很多门生听到这个词都有些茫然，教员们则有些模糊传闻过近似的说法，诚心的说，这个说法让很多教员很不爽：自主学习，甚么意义？当我们教员是多余的吗？
仓猝忙筹办归去的同窗踌躇了，这归去一趟再返来，位置不被抢了啊？
“如许的孩子，进步多多数不奇特，谁再思疑就真是脑筋有题目了。”
“为甚么教员对知识点的把握比我们好？……根本是一方面，体例体例例是另一个关头地点，教员们在备课时要梳理知识点，还要寻觅得当的逻辑挨次和公道的表达体例来停止讲授，这个过程在我看来实在是最完美的学习体例，非论从影象的角度还是了解的角度，都是最完美，也最高效的学习体例。”
没有人接着发问，许庭生又扣问了两遍，确切没有人再发问。
但是许庭生做到了。