固然另有早退的门生不竭地进入课堂，任课教员们也毫不在乎，他们的讲课内容仿佛也变得轻松诙谐了一些。
“这个，离的太远，我看不清楚，如许吧，你们本身去问问袁教员……或者拍下那张古琴的照片对比一下，就晓得了。”
见大师争辩不休，方尘笑得不可，轻咳了一声，问道：“或许，宋徽宗另有其人，为甚么大师就不考虑一下这个操琴者呢？”
“就是，北宋的大好江山就是在他手里毁灭的，亡国天子！”
“古琴的形制有十四个常见的琴式：仲尼式、伏羲式、列子式、连珠式、灵机式、落霞式、伶官式、蕉叶式、神农式、响泉式、凤势式、师旷式……这个就是伏羲式，这个是仲尼式，这两种古琴形制是历代传播最多最广，传播时候也是最长的……”
“奇特？前人不是都用铜镜吗？那玩意儿看得迷含混糊的，如何画自画像啊？”
“谁说帝王就必须得高大魁伟啊？说不定宋徽宗就是短小精干呢！”
上面又是一阵赞叹声：
“袁教员很驯良的……好了，我们看，这张《听琴图》就是以古琴入画的代表作，作画者是宋徽宗赵佶，是北宋末期倡导写生花鸟的画家，他是个全能型的画家人物、山川也是无所不能……”
方尘停了半晌，等大师都说完了，才持续说：“大师说的不错，宋徽宗赵佶是亡国天子，做天子不称职，但做画家还是挺能够的。这张《听琴图》传闻是赵佶的自画像，大师猜猜看，哪一个是宋徽宗？”
……明天如何讲堂规律都这么乱？如何另有几个门生在偷偷吃早餐？阿谁教员是没看到吗？也不说一下？这个得记下来，下次会上得说说……嗯，只记下课堂号就行了，给阿谁教员留点儿颜面……
“但是红袍人那么肥大的，不太象帝王！”
“宋徽宗如何能够亲身给臣子操琴呢？这不是自降身份吗？”
“教员，那明天袁教员那张古琴是甚么式的……”
教员们也显得比平时更加宽松，有的教员在黑板上写下一些轻松诙谐的话语，宽大地和奸刁门生们开起了打趣。课堂里满盈着轻松的笑声，仿佛把事情日的颓废都抛到了脑后。
院长办公室里，何院长可贵的轻松，他舒畅地喝着茶，看着电脑，鬼使神差地点开了阿谁好久不消的法度……
何院长完整地败坏了下来，随便地浏览着一间间课堂……
“不对，当代穿红袍的比绿袍身份要崇高，宋徽宗如何能够穿绿袍呢？”
顺次点开一间间讲堂，看到的就是如许一幅幅气象！
“哇，宋徽宗那么有才啊！”
讲授楼走廊里，门生们相互打闹着，有人手里拉着拉杆箱筹办一下课就回家，有人交换着节假日的筹算。课堂外的墙上，贴满了除夕的装潢，五彩斑斓的彩纸挂件在轻风中摇摆，营建出一种轻松镇静的氛围。
“我感觉左边阿谁穿绿袍的人是宋徽宗，因为只要他身边才有酒保！”
转过天来是12月29日，礼拜五，本来就是周末又是除夕小长假前的最后一个事情日，黉舍里的氛围较着地松弛了下来。到处都满盈着一种松弛而欢畅的氛围。
课堂里一下就热烈了……
哎，这不是方尘么……看看，在讲甚么呢？看着PPT里正在放着的图片，何院长有些懵，如何再讲古琴？莫非她不教美术了，改教音乐了？