我尽量把题目讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但厥后我再和孩子们体味，一点没变。晓菲的爸爸以为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不放心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的欲望，妈妈也不筹算让他有这个欲望，只是筹算再给孩子报个跆拳道班，来由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能活动又能学习防身，一举两得，我不知她从那里再为小壮挤出这个时候。并且我还体味到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。
浏览为甚么对孩子的智力和学习有这么大的影响？
总之，家长们与其在孩子的测验分数上操心，费钱花力量，双方面逼着孩子学习；不如用些心机，设想和制造一些包含有相干知识的事情来让孩子去做，让孩子有机遇应用他所学的知识处理一些实际题目。实际是最好的“课外补习班”。除了上面例举的“开小卖部”、“当小教员”，必定还能找到很多体例。比如家长结算家庭财务账时，遁辞说计算器坏了，请上小学的孩子帮手用笔计算一下；电器坏了，能够和物理课上学过电学的孩子一起应用他的知识去尝试补缀一下。特别是从孩子的兴趣中找到需求掌控的知识，把他的兴趣和活动设想到一起，那是最好的。
当代心机学对此已有很多研讨和证明。梳理心机学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习实际，能够看到关头的两点：一是思惟生长与说话体系的发育有密切干系，二是学习新知识依靠已有的智力背景。“浏览”是一种以说话标记为媒介，包含有丰富的、超呈实际糊口内容的活动，会让浏览者的“说话体系”发育得更好，同时能够让他的“智力背景”更加丰富，从而使得他们的思惟才气及学习新知识的才气更强。
四个孩子的故事讲到这里，我想说的题目已清楚了。
几个孩子在学习上的生长态势大抵已水落石出。
教诲家苏霍姆林斯基对青少年浏览有很多研讨，他对浏览与学习才气的干系阐述得很多也很清楚。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么勤奋学习，成绩才保持中上等，如果再分了心去读课外书，落到中等如何办呢？小壮的妈妈以为让小壮去浏览是又给孩子增加了学习承担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日向来不歇息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。以是他妈妈说，绝对不能再给他增加承担了。
在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。
被魔杖点中的孩子学习才气强