我们从未要求她测验成绩达到多少，从不跟别人比较名次，是要她在学习上实事求是；我们毫不逼迫她做任何不想做的事，是因为我们情愿实事求是地考虑孩子的心机感受，不寻求孩子大要上的从命；我们特别情愿接管来自别人的定见，包含孩子的定见，一家人常常坐在一起开“提定见会”，这让孩子学会用实事求是的目光对待本身和别人身上的缺点，客观面对，主动改良……实事求是的教诲在统统糊口细节中，到处能够产生。
他答复：“好同窗”。有些羞怯。
他略有些不美意义，低低地说：“没缺点。”
我再问：“那她的缺点是甚么呢？”
我猜想或许是明天早晨男孩遭到某个大人的“教诲”了。但我没讲出我的猜想，只是笑笑对圆圆说，他了解错了，你去奉告他，如果感觉本身前提不敷就不要投本身，如果感觉够了，并且但愿本身当三好生，便能够投本身。如果内心想当三好生，并且感觉本身够三好生前提，却用心不投本身，那才不对呢。这些都和谦善或高傲没有干系。
这时中间几个小男孩不满了，纷繁说，阿姨你别信赖他，他常常欺负圆圆，他给教员包管过好多次了，包管完了就又犯弊端。说得孙小力一脸的不满和微微的惭愧。
比如有的家长当着孩子的面说“有钱人没有一个好人”，然后又抱怨本身家里的钱太少，接下来把赚不到钱归因于社会或别人的影响。这一圈话说下来，孩子就被搞胡涂了。另有的家长，一方面要求孩子做事结壮，另一方面本身却爱虚荣爱摆谱。如许的家长，即便把“实事求是”整天挂在嘴边，孩子也难以贯穿到这四个字的内涵，难以内化成本身的思惟。
我和颜悦色地问孙小力：“你说圆圆是个好同窗还是个坏同窗？”
“别严峻，阿姨只是来和你随便谈谈，我们说说话好吗？”我蹲下。他神采有些惊奇，但情感有所和缓。这时中间有几个同窗围过来，我不想让他们围在中间，拉孙小力往远处逛逛，但那几个小男孩还是跟过来了。只好不管他们了。
我问：“她甚么好呢，你说说。”
我们非常轻易做到的，是从理念上、词语上奉告孩子要“实事求是”；我们一样非常轻易犯下的弊端，则是言行上的不实事求是。这类弊端常常在不经意间呈现，或许它并不代表我们底子的品德品格，但它会给孩子带来不好的影响，使孩子不知不觉走到实事求是的对峙面去。
2006年我从报纸上看到一个事件，北京某所小学一名女孩子的父母，因为他们的女儿在黉舍和一个男孩子产生了一点小抵触，回家向父母哭诉，佳耦俩第二天就到校去找这个小男孩算账。伉俪俩直接找到小男孩，把男孩暴打一顿，导致男孩灭亡。这起悲惨的事件使两个家庭幻灭。这对父母，他们不但断送了他们本身的将来，也让他们深爱的女儿只能在孤傲中生长，没有父母相伴。
这些年来，目睹了很多人以及他们分歧的人生，越来越感觉“脾气即运气”这句话近乎真谛。是以，当我殷殷期盼孩子平生幸运时，对她的心机安康就充满切切之意。
他又想想，说：“不骂人，不欺负别人”。
我有些心疼这个孙小力，很想帮帮他，想找他妈妈谈谈，窜改一下教诲体例，孩子的可塑性是多么大啊。可他妈妈阿谁模样，我有些惊骇她，没有掌控能和她相同。并且我当时事情特别忙，常常加班。厥后不再听圆圆说到孙小力，我也没再去想这个题目。现在想来有些悔怨，或许我当时找他妈妈谈谈更好。但愿这个孩子现在已变得很好。圆圆上完五年级我们就分开了烟台，而后也再没这个孩子的动静了。但愿他能普通地生长。