儿童的深思认识和节制才气都还没有构成，他们更轻易遭到表示和兴趣的安排。成人觉得把孩子的缺点写出来，张贴在面前，孩子就会常常自我提示，理性地改副本身的弊端。这类设法是太不体味儿童的特性了。并且，凡是来她家的人都会看到这张纸，这么多缺点挂在墙上，也会侵害孩子的自负心。
只设“记过簿” 不设“记过簿”
以是上小学期间记录的内容不过还是些鸡毛蒜皮的小事，比如“帮妈妈洗碗，洗得洁净”，“二胡拉得好”，“学会了切土豆”等。到学期末，也记一下她统共在本学期得了些甚么奖，这主如果作为备忘。别的还记一些她写的“诗”，很老练但有童心在内里。
到她上小学后，黉舍教员常常奖小红花，就是在一个小纸片上盖一个小红花印章，攒够十个小红花便能够换一个“大笑容”。课堂前面有个“名誉栏”，谁的名字下贴的“大笑容”多，就申明谁做得好。圆圆在全部小学期间，一向榜上驰名，且“大笑容”数老是位居前一两名。我们内心必定欢畅，但从不去衬着这件事，就感受这是常态，没甚么值得提说。如许做，是担忧她在和同窗们的比较中会有优胜感，怕她学会决计去寻求“大笑容”，从而落空行动的天然与调和。
现在圆圆上大学了，“记过簿”已成为我家的一件“文物”，成为她幸运生长的见证。我们感受，设立“记过簿”是个较好的体例，我们从没用钱嘉奖过圆圆，来自父母的嘉奖就是这个小本中的一朵朵小红花，它没法用款项计算代价，却非常贵重，帮手我们培养了孩子很多好品格。
设立“记过簿”是个较好的体例，我们从没用钱嘉奖过孩子，来自父母的嘉奖就是这个小本中的一朵朵小红花，它没法用款项计算代价，却非常贵重，帮手我们培养了孩子很多好品德。从圆圆4岁起，我给她弄了一个小本，专门记她做的功德。小本不大，每页只记一件事，所记事情都很简朴，根基只要几个字，比方“收好玩具”，“扔渣滓”，“本身编故事”，“早晨单独去厨房开灯拿牙签”，“学会认钟表”等等，每页都用红笔齐截朵小红花――这就是给她的嘉奖。我们把小本叫做“记过簿”。我发明每次给圆圆“记过”时，她都非常欢畅。隔一段时候就会去数数本身得了多少朵小红花。
这类设法真是弊端。
实在每个儿童的长处都一样多，他们的特性常常就是他们的长处。这些长处是储藏在儿童心中的种子，需求合适的时候赐与恰当的种植、恰当的津润，才气萌发、生根、着花、成果。可惜的是很多家长太善于发明孩子的缺点，对孩子的长处却感受痴钝，整天对孩子充满了攻讦和指令。孩子心中本来能够生长起来的长处的种子，老是遭到冰雹微风霜的打击，不能很好地生长，直至枯萎或灭亡――这就是为甚么很多孩子到最后真的浑身缺点，很难找到长处了。
不管是以什物情势还是在本身的内心，父母都要为孩子设立一个小本子。只设“记过薄”，不设“记过薄”。珍惜孩子的名誉感，制止奖惩性记录。儿童没有错误，只要不成熟；而不成熟才意味着有发展空间和生长能够。家长应真正从内心赏识孩子的不成熟，从不成熟中看到美。如许你才轻易翻开“记过簿”，而不是一看到孩子的失误，就不由自主地翻开“记过簿”。