我听一名读研讨生的女孩子说，她宿舍有一名室友，睡觉特别怕吵。宿舍4小我，固然其他3人一向谨慎，这位室友老是抱怨宿舍的人弄出动静吵得她睡不好；当别的3人都不在宿舍时，她抱怨走廊里有人说话吵到了她；到半夜走廊里没人时，她也会睡不结壮，因为窗外还总会不时传来甚么声音。她的就寝题目仿佛只要做鲁滨逊才气处理。
我很光荣在圆圆出世前读到一本《新育儿百科全书》，这本书非常好，是美国一名闻名儿科大夫、儿童心机学家写的。当时也买了别的几本“国产”育儿书，看完后，感觉这本“入口”书的育儿观到处寻求“天然”，却又科学客观，很合本身胃口。比如在婴儿就寝这个事上，我当时看到的“国产”书里都讲孩子出世后，应当尽量给他一个温馨的环境，让孩子有杰出的就寝。而这本书里倒是如许写的：
约莫她2岁摆布，有天早晨我和她爸爸在临睡后果为一件甚么事大声辩论，当时圆圆和我们在一个屋里，已睡着了。我们开端还担忧把她吵醒，但发明她睡得很结壮，底子没有被打搅的迹象，因而声音越来越高，痛快地吵了一架。父母掀起一场声音的疾风暴雨，圆圆却始终像在摇篮曲中睡得那么苦涩。
另有家庭氛围是否轻松，父母干系是否敦睦，也影响孩子的胃口。别的，儿童妒忌兄弟姐妹或其他四周的孩子，感遭到不公道的报酬，或遭到别的悲观情感影响，也会呈现厌食症状。做父母的应当在这些方面多留意。
现在一个比较费事的偏向是，在黉舍里或家庭里，我们总在极力缔造“温馨”的学习环境，除了讲堂以“温馨”作为审美标准，以喧闹为坏征象，乃至连小学的活动课也要求孩子们不出声。这方面常常是做得过分了。
小学是儿童的活动场合，孩子的本性就是活泼好动。喧闹到底如何了，它真能毛病到谁的学习吗？很多教诲事情者都构成了“温馨癖”，乃至这类癖好已到了伤害儿童的境地。
最后，姥姥使出绝招，拿来一块毛巾给她擦脸，又湿又凉的毛巾擦到她粉嫩的脸上，可小家伙仅仅是鼻子微微地皱了一下，然后脸孔澹泊，神情泰若，更加自我地熟睡着，就是不醒来。
请看这所小学是如何做的――
孩子不喜好用饭的首要启事就是家长太在乎孩子的用饭，在这个题目上太强求了。孩子的普通食欲被当下物质和时候都比较充盈的大人美意肠粉碎了。
孩子们在黉舍里是如此自在，每天想上甚么课都是孩子们说了算。这所黉舍从不以“滋扰别人”如许的启事制止孩子们做本身想做的事，以是在它的图书室里，有人看书，有人唱歌，有人朗读，有人画画。在普通人看来，这里但是够喧闹的，但实际上孩子们倒是互不打搅，各干各的，得意其乐。黉舍如许做的目标，恰是为了培养孩子们的抗滋扰才气，目标是让孩子们学会“不管四周如何喧闹，都能够立即集合精力！”这所黉舍让孩子们感到欢愉，每个孩子放学后都不想分开，第二天凌晨又想早早到校。它招收的门生都很平常，乃至有些是身材有残疾或被别的黉舍辞退的，但门生们经历过如许的小学教诲后，最后却几近个个成才――这就是那本很驰名的《窗边的小豆豆》写到的黉舍：巴学园，它存在于70多年前的日本，创办者是日本教诲家小林宗作先生，他的教诲思惟在明天看来仍非常先进，值得推许。