一是家长没考虑孩子需求交际，需求和同龄人在一起。看冰灯、滑雪只是全部冬令营中的几个点，而孩子的欢愉是在和同龄人一起出远门这全部过程中。二是夺走了他的一个熬炼机遇。孩子“独立照顾本身的才气差”，不恰是因为他一向贫乏如许的熬炼机遇吗；培养他照顾本身的一个机遇现在好不轻易来了，家长却又要夺走。三是因为这件事家长和孩子产生定见抵触，并且终究使孩子屈就于家长的安排，这让孩子感觉他的定见老是得不到尊敬；这会让孩子要么逆反心机很重，要么毫无主意，并且也很轻易构成只顾本身，不考虑别人感受的思惟体例。
圆圆姥姥电话上听我说要把孩子一小我放火车上，担忧坏了。说实在的，我和她爸爸也非常担忧，让她单独走，必定不如我带着她走的感受好。在扶养她的过程中，我们最担忧的就是她的安然。特别是她4岁时，我们把她搞丢一次，这类担忧就变成了我们的一个芥蒂，总也好不了。
开端几天家长不放心，悄悄跟在前面察看，确认没甚么题目了，今后就真放手了。孩子很安然地度过了全部幼儿园期间。他们的孩子比普通孩子格外成熟。
我能了解她的说法，这类“不作为”，只是父母大要上获得体味放，实际上他们所接受的心机磨练更加激烈，他们忍耐的煎熬更多。相反，凡在孩子的事情上大包大揽，乃至在思惟上也不让孩子独立的父母，他们大要上支出了很多辛苦，实在他们的思惟体例老是以自我为核心，起首满足的是本身的设法，没有当真考虑孩子的心机需求，没成心识到孩子的独立性需求发展；而是以密不通风的“庇护”和“指导”，占满了孩子统统的生长空间，夺走了孩子一次又一次自我教诲和自我生长的机遇。到孩子长大了，本性中很多潜伏的才气严峻退化后，家长却又来抱怨孩子“不懂事”、“没出息”、“懒惰”等等。
从幼儿期培养孩子浏览的风俗，也是制止他患上电视瘾的好体例。
从家长的角度来看，罢休让孩子本身去做事，与其说是熬炼孩子，不如说更是在磨练本身。家长应当恰当英勇些，有勇气接管这类磨练。
第二年她10岁时，我们已搬家北京，她暑假要从北京去青岛看望从小一起玩耍的朋友小哲，也是来回单独乘火车。我们从北京送她走时，她说返回时不要来车站接她，她要本身从车站回家。我当时嘴上承诺了，但有些不放心。从北京站回家需求先乘地铁，再倒公交车，高低公交车都要走较远一段路，这实在比从北京到青岛这段路还庞大。以是她返来那天，我还是跑火车站接了，并且到了站台上。除了不放心，另有一个启事是几天不见很想她，急于看到，觉得如许也能给她一个不测的欣喜。