也有的黉舍师资比较严峻，从内里聘一些退休老西席。从观点上讲，退休老西席“经历丰富”。究竟上，她们（几近满是退休女西席）大多数人对学龄前儿童的教诲并没有多少研讨。所谓“经历”，只是当年教小门生的一些体例。并且因为我国几十年来小学西席入职门槛较低，很多小学西席文明或教诲素养较低，她们的工龄能够有四十年，但并非有四十年的“教诲经历”；常常只是把一种事情经历利用了四十年。那些“经历”本来对小门生就不太合适，更不消说用在学龄前儿童身上。
从上课情势来讲，孩子们每人有了一张本身的牢固课桌，有了高低课，有了功课；从内容上看，学习的普通都是拼音、写字、英语单词、100以内的加减法等。教员老是要求孩子们乖乖地坐在坐位上，手放到背后，当真地听课，每天要孩子们在功课本上一遍各处誊写生字和拼音，并给孩子打出成绩，乃至还要安插家庭功课。教员们的目标是把孩子驯得听话，识一些字，把功课写得整整齐齐的。这让教员们很有成绩感，这些“成绩”常常也被小黉舍带领和家长们承认。特别是家长们，感觉孩子在学前班学了认字和写功课，以为本身的孩子没有“输在起跑线上”。
家长一焦急就会胡乱归因，就像一小我不谨慎踩到水沟里，却怪怨袜子的色彩穿得不对一样。很了解她的焦心，也情愿至心肠帮忙她，以是不得不攻讦她。
行政号令能够让当下的学前班消逝，但有如许的市场，它必然会产生新的变种，以新的脸孔呈现。就在北京市当局决定慢慢打消学前班时，北京市驰名的课外教诲机构“巨人黉舍”却开端大张旗鼓地停止“整日制学前班”的招生鼓吹，从他们供应的课程表来看，也是以文明课学习内容为主。该机构的市场运作很超卓，他们老是能抓住家长的心。