意大利闻名儿童教诲家蒙台梭利，是一名医学博士，她曾是儿童神经病科大夫。在和分歧的患儿打交道的过程中，她越来越感到药物处理不了题目，题目在教诲上，教诲才是处理儿童精力及行动题目的最有效体例。
一方面大夫不会从教诲学方面去思虑，另一方面大夫普通不肯意奉告前来救治的人说你没病，不开药就打发走。病人有病，没有被诊断出来，大夫是要承担任务的；但病人没病，被思疑有病而停止医治，即便最后明白诊断为没病，大夫也不会惹上费事。能捕获蛛丝马迹的症状对病症做出诊断的大夫，才更受大师的尊敬。这是第一个启事。
这些成人对儿童的态度，反应的是成人本身的焦炙和不平安感。它必将会激发成人和儿童间或明或暗、持续不竭的抵触。“多动症患儿”的家长常常有偏执品德，他们一方面以本身的思惟形式对儿童天然特性停止耐久而不良的滋扰，仰仗强权以“爱”的名义不断地打乱儿童固有的生长节拍，使他们堕入愁苦和惊骇中；另一方面自我庇护认识很强，成人志愿一遭到应战，就要做出应激反应，常常态度峻厉地对待孩子。这类家庭教养体例无益于成人渲泻情感，但倒霉于儿童发展，给儿童带来的是持续不竭的心机伤害。
第二个启事是，从医学研讨上，大夫需求不竭构成本身的学术研讨服从，但并非统统的服从都自研讨而来。《疾病发明者》中有一段话非常出色，摘录以下：
如许说令很多家长和西席感到不快，乃至恶感。他们风俗把题目归结到一个客观启事，并去寻觅客观的处理计划。大夫的诊断，减轻了家长和西席对本身教诲失利的负罪感，给了他们面子。同时，较之耐烦详确的体察，痛下决计的自我窜改和呕心沥血的体力与精力两重支出，吃药是最简朴的，是最不需求家长和西席花操心机的体例――它刚好符合了那些贫乏对儿童谅解的、自发得是的家长的一贯行动，以是它也最轻易被这些家长接管。自发得是的家长和西席宁肯信赖药片，不信赖教诲。大人本身犯了弊端，却全数推给孩子来扛着。被诊断为“有病”，摆脱了父母和教员们，但它永久地伤害了孩子。
8、“多动症”孩子到底得了甚么病？
澳大利亚医学界总结出五种在临床上发卖病症的体例：
人是多么细致的生物，儿童从很小就对爱与尊敬有了激烈的感知。糊口中任何一种境遇都能够引发他体内各项生化目标的窜改，即便所谓“多动症儿童”大脑中真的贫乏让他温馨的“多巴胺”，谁能说清楚这是因还是果？以是“多动症”的真正“致病启事”是成人犯了两个弊端：弊端的儿童观，弊端的教诲体例。
持续不竭的心机创伤，会让孩子精力上产生很大的压力，行动产生变态，要么成为桀骜不驯的小地痞；要么成为完整丧失自我的小傀儡；要么成为没法和别人相处的孤介者或偏执狂――这统统的背后都是儿童安然感、自傲心的缺失。