第16章 把学习做成轻松的事(5)[第4页/共5页]

这一点是针对在孩子还不识字，由大人给孩子讲故事阶段的浏览而言的。

浏览必须达到一种半主动化的程度，浏览的内容才气被团体掌控和接收，才无益于了解和影象。一字一字地读会停滞这类半主动化状况的构成，所感知的浏览质料是零散和不完整的。

有位家长，也听取了别人的建议，同意让孩子看课外书。孩子刚读了第一本小说，家长就迫不及待地要孩子复述这个故事，背会此中的“美好段落”，要孩子在写作顶用上小说中的一些词语和素材，乃至还要求孩子写读后感。到孩子读了第二本小说，她就指责孩子把第一本小说中的故事情节和人物忘得差未几了，以为前一本书白读了。家长如许做的确是用心给孩子制造绊脚石。这反应了家长的两个题目，一是不睬解浏览，二是功利心太切。如许做的成果，只能是搞得孩子讨厌浏览。

很多家长在孩子读完一本书后，总喜好考查他“记着了多少”。

孩子“读字”的时候开端得越早越好。读书和识字量没有必定干系，和春秋更没干系，随时都能够开端。儿童最早的浏览就是听家长讲故事，从父母给孩子讲渐渐过渡到孩子本身看，从看简朴的连环画渐渐过渡到看笔墨作品，从内容浅近的童话渐渐过渡到名著等等。只要去做，这些过渡都会非常天然地到来。

速率是浏览才气非常首要的一个方面。一字一字读的人浏览才气最低，一行一行的较好，能达到“一目十行”的最好。“一目十行”是个比方，指人的浏览已达到一种非常谙练、自如的程度，浏览的视角宽，重视范围大，一次扫视能够从一行扩大到几行。

好浏览在乎读了多少，坏浏览计算记着多少。

当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把重视力转移到识记上，而把浏览的兴趣放到主要的职位。一旦孩子认识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。

租书或借书能够促进孩子尽快把一本书看完。圆圆看全套的金庸武侠小说根基上都是租着看的，她为了省房钱，就成心识地抓紧时候看，每本书最多借三天，到了假期一天一本。多借几天固然多花不了几个钱，但一元钱摆布就能读一本书这类感受很让她镇静，这偶然中也促进了她快速浏览的欲望。

第三，能够的话，尽量租书看或借书看。

家长在给孩子讲故事时，担忧孩子听不懂，就尽量用浅显的口语来讲。如许做不太好。精确的体例是，从一开端，就应当尽量利用标准的、词汇丰富的说话给孩子讲故事。尽早让孩子打仗有情节有笔墨的图书，从你给他买了有笔墨申明的图书起，就要给孩子“读”故事，不要“讲”故事。这一点，在本书《让孩子识字不难》一文中有较为详细的申明，这里不再赘述。

我问他孩子都读些甚么书，他说根基上都是漫画书――难怪！

为甚么没有人想到推行提高浏览呢？能够是浏览不轻易造势，不轻易很快构成让人看得见的“服从”吧！教诲部以语文课程标准的情势规定了中门生必读的三十本中外名著，哪所黉舍把这当回事呢？有多少家长晓得这回事呢？

我对这位家长说，看漫画不叫读书，漫画不是书，漫画只是以书的情势呈现的电视。你说你的孩子一向在“读书”，实在他一向在“看电视”。