首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第30章 培养良好的学习习惯(3)
针对这一题目，哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千各处体味：“教诲的对峙面是把持，它出于对孩子之潜能的发展贫乏信心，以为只要成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得普通的生长。但是如许的把持是弊端的。”[4]
以是家长和教员在办理孩子时，必然要谨慎，不要站到教诲的对峙面去。碰到每一件详细的事情都抚心自问一下：我是在教诲孩子，还是在把持孩子。被把持的孩子不由自主地把心机用于反把持上，他会垂垂变得毫不在乎大人的话，出错，并且丧失理性和自爱之心。写功课是当前儿童教诲中，最为麋集地表示“教诲”还是“节制”的事件，这个事情上最需求家长深思。
我发明，成人草草地写字是很轻松的，能够一写一大片。如果一笔一画地写，还真是吃力量。并且如果你的字写得还不错，却想把它写得差一些，像个孩子的字的话，更不是件轻易的事。
圆圆听我如许说，目光庞大地看着我，有欣喜又有思疑，她有些不信赖我的话。她小小的心必定在犹疑，如许做是否精确，如许是在弄虚作假吗？
我信赖一个孩子如果情愿去记着一个字的话，他是用不着写这么多遍的。因而和圆圆筹议，你去找教员说一下，可不成以按照本身的环境，本身决定一个字该写几遍就写几遍，你如果不肯意去说，妈妈去和教员说一下。圆圆一听就点头。以她的直觉，教员是不成能同意的。
我读懂了她的眼神，非常必定而安然地说：“如许没干系，学习是为了学会，教员让写这么多遍不就是为了你们都会写吗，只要你会了，就不需求写那么多，你说是不是？”圆圆感觉我说得有事理，但她还是担忧，说：“如果教员发明是你写的，就会攻讦我。”我说：“妈妈尽量照着你的字写，差未几能和你写得一样，教员应当也看不出来吧。要不我们明天就尝尝？”
一个始终被尊敬的孩子，必然是个晓得自负自爱的人，他毫不成能操纵家长的美意去做任何让他感到耻辱的事情。
圆圆又镇静又有点不美意义地点点头。
弗洛姆还说：“应用粉碎性的手腕也有其本身的成果，即实际上窜改了目标。”[5]在任何详细教诲细节上，家长必然要考虑目标与手腕的同一题目。把功课当刑具利用，还是当奖品利用，这不是个小辨别，它是分水岭，决定了你是在走向目标，还是走向目标的背面。
我发明，替孩子写功课不但没有坏处，并且有很多好处。
这里要提示的是，“自在时候”毫不成以拿来消耗在看电视上，电视是另一种捆绑，对孩子来讲特别是一种坏消遣。这个时候能够让孩子读书、找小火伴玩耍，或者和家长一起跑步、打球、下棋等等。任何无益于孩子身材和心机安康的活动都是好的。
成人在教诲儿童中之以是频频采纳分歧适的教诲体例，使“教诲”变成一种粉碎性行动，有两个最底子的启事：一是不信赖孩子，二是太信赖本身。即起首不信赖儿童的本能是自爱和长进，担忧不及时管束，孩子就会一起下滑；其次以为本身对孩子说的话都是金玉良言，能够让孩子变得更好。
有一天，她又在写功课时表示出不耐烦，我就当真地体味了一下她当天的功课内容，感受有些东西确切是不需求写，或不需求写那么多。比如生字，教员老是以“行”为单位安插，几近没有以“个”为单位来安插。动不动就两行、三行，乃至五行。