首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第40章 做家长应用的智慧(5)
我想了一下，问她：“你是不是不喜好我们的屋子？”她点点头。这真是把我搞胡涂了，我们的屋子她如何会俄然不喜好呢，必然有别的的启事。我又谨慎地问她：“宝宝，你是不是不喜好我们屋子里的甚么东西？你不喜好甚么，奉告妈妈好吗？”
我就换个问法：“你是不是想让妈妈做甚么事，宝宝讲出来，妈妈就去做，好不好？”圆圆点点头，她又很吃力地想想，说：“妈妈我们换个屋子，这个屋子不好。”说完又大哭起来。
当时她爸爸在外埠事情，几个月返来一次。她很想爸爸，老是问爸爸甚么时候返来，为甚么隔壁小朋友小哲的爸爸就不到外埠事情。
作为家长，我们当然不是件件事都“听话”，在圆圆的生长中也跟她产生过很多抵触。但现在想来，几近统统的抵触都反应了家长的题目，也就是说都包含了家长对孩子的不睬解或处理题目体例的不恰当。
6 学会开“家长会”
这时，又过来一个比她稍大些的小男孩，看圆圆那模样，就也要从另一侧沿着雕栏走，他妈妈说：“好好走路，听话！”强行把孩子拉走了。
这类失误有多少，我都有些不美意义去想。假定光阴重走一遍，我必然会做得更好些，毫不那样果断地对待孩子。
我听圆圆如许说，才想起仿佛有这么回事。我又心疼又悔怨地问圆圆：“你为甚么当时不说出你们的设法呢，如果妈妈晓得你们是如许想的，必定不会禁止了，你们的设法多敬爱啊。”圆圆说：“当时我们那么小，内心那样想，可嘴上一下说不出来。你们如果渐渐地问问我们为甚么要那样做，或许我们能讲出来。”圆圆接着攻讦说，大人就是常常不动脑筋，瞎批示小孩，还老是怪小孩不听话。
我内心感慨，有这么“不听话”的妈妈，有听话的儿子才怪呢！
她俩走着走着，俄然都四肢着地，手膝并用地在土路上爬。我和小于看到了，都从速喊她们起来。她们不听，还在那样爬，我们就跑畴昔，把她们都拉起来，给她们拍拍土，攻讦她们把衣服弄脏了。两个小女人都显得不欢畅。
圆圆说那仿佛是她第一次登山，她当时和暄暄在前面走着走着就感觉很猎奇：这明显是在往山上走嘛，为甚么叫“登山”呢？她们感觉“爬”这个词好玩，为了让本身真正“登山”，决定四肢着地爬一爬。成果她们刚开端“爬”，我们就在前面叫起来，弄得她们很绝望。
中间有人劝妈妈说，要么明天例外一次，让孩子喝一次可乐，少喝一点。妈妈的神采没有任何筹议余地，说不能由着小孩的性子来，可乐绝对一口都不能喝。“啪”地把杏仁露翻开，倒一杯放到孩子面前说：“听话，喝这个！”孩子又气哼哼地回绝吃喝。
卢梭说：“当儿童活动的时候，不要教他如何地从命人；同时，在你给他做事的时候，也不要让他学会役令人。要让他在他的行动和你的行动中，都一样感到有他的自在。”[7]用本文的话语来表述，就是家长和孩子都不要去节制对方，都要做“听话”的人。而家长作为强势者和主导方，是局面的初创者――想有个听话的好孩子，必然要记着：在孩子面前起首做个“听话”的家长。