首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第53章 走出坑人的教育误区(3)
第二种是奖惩性。
4 不是电脑游戏的错
她玩电脑游戏是在我的鼓动下开端的。
圆圆十岁上月朔时开端玩电脑游戏,常常玩到废寝忘食的境地,每到周末,老是一玩就四五个小时,到寒暑假,能一口气玩七八个小时。那两年,她买的杂志根基上都是电脑游戏方面的,和同窗朋友们电话谈天,也大多是关于电脑游戏的内容。
一是他们脑筋中有一套逻辑,在这里我不客气地称之为“笨伯逻辑”――以为多写多记就能多学到知识。他们以为一个字写二十遍就比写两遍好,一道题做五次就比做一次好。这真是把学习这件庞大的智力活动,完整划一于老婆婆的铁棒磨针了。他们不晓得,大脑认知是个奇妙的过程,有它本身的规律,此中豪情的参与具有极其首要的感化。以是写功课并不是越多越好,而是合适才好。我们必然有过那样的体验,一个字写三遍还熟谙,写到三十遍时能够感受越写越不像,写到一百遍就几近不熟谙了。
暴力功课首要有三种。
再说教诲行政部分,老是用“行政思惟”来自上而下地办理黉舍,很少考虑用“教诲科学理念”来详确入微地办事于黉舍。这使得一些教诲行政手腕不但无效,并且成为师生们新的承担。
暴力功课这三方面常常是相随的,如同贪婪、无私和妒忌常常相随一样。它不但给孩子当下的糊口带来痛苦,更粉碎着孩子们对学习的兴趣和意志力,对他们平生的学习感情、学习态度构成悲观影响。
厌倦是学习中碰到的最凶暴可骇的仇敌,暴力功课则是把如许的仇敌运送到孩子心中最快速的交通东西。一个令人痛心的教诲究竟是,有多少西席纯熟地应用着如许的“交通东西”,他们觉得把知识运进了孩子心中,不晓得车上装的,已变成了“仇敌”。而这时更有很多家长在中间帮手,逼迫孩子接管这些暴力功课,加快着孩子对学习的厌倦。
2007年,我从报纸上看到某地教诲行政部分出台了一个小门生“减负”计划,要求小门生的书包不能超越六斤。当局给各黉舍下达规定后,并派员到各黉舍抽查监督。这导致门生们只好化整为零,先背个四斤的书包出来放下,再到校门口从妈妈手中接过一个五斤的书包背出来。遐想到这么多年教诲行政部分要么不作为,要么乱作为,只能说这一次又是一些官僚脑筋进水了。这个“减负计划”不管它用去多长时候出台,酝酿过程都没超出“拍脑门”的时候和程度。
国度为根绝各行各业的出产变乱,不断地制定和出台呼应的办理标准和办理体例。煤矿产闹变乱不答应瞒报,并且要究查相干任务人的任务。但天下每天有多少暴力功课变乱,在以一种常态公道地存在着?!
偶然孩子蒙受了暴力功课,却不去对家长说,不去求得家长的帮忙,这还是要从家长身上找启事。
我看过一个初二门生的语文达标测验卷,上面有一些错,当天的语文功课是把卷面上统统的弊端都改正,每个改正答案都写二十遍。比如一个字没写对,把这个字重写二十遍,这还好,如果一条成语解释错了,就要把这条成语抄二十遍。假定一段默写有两句以上的话没完整写对,或有五个以上错别字,就算全错,就要把这段笔墨写二十遍。