第58章 走出坑人的教育误区(8)[第1页/共3页]

把致病风险当作病症；

一向以来，谁的话都能够思疑，但是我们不思疑大夫的话。因为他们一向代表科学，是关照生命的权威。但好处的差遣如同大水，能够窜改和摧毁很多东西。

蒙台梭利在《接收性心灵》一书中说：人是一种有聪明的植物，因此对心机粮食的需求几近大于对物质粮食的需求。不必打单或利用，只需使儿童的糊口前提“普通化”，他的疾病将消逝，他的恶梦将绝迹，他的消化服从将趋于普通，他的贪婪也将减弱。他的身材安康会获得规复，因为他的心机趋于普通了。

把生命普通过程当作医疗题目；

[8]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，97页。

[15]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，3页。

注释：

意大利闻名儿童教诲家蒙台梭利，是一名医学博士，她曾是儿童神经病科大夫。在和分歧的患儿打交道的过程中，她越来越感到药物处理不了题目，题目在教诲上，教诲才是处理儿童精力及行动题目的最有效体例。

澳大利亚医学界总结出五种在临床上发卖病症的体例：

[5]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，67页。

当下儿童风行病另有所谓的“抽动症”和“感受统合平衡”，其症状和多动症大同小异。有人把这两个病算到多动症里，有的把它们和多动症并列。利用药物也都属中枢神经节制类药物。

[11]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，109页。

她创办了医治儿童心机创伤的“儿童之家”，首要收治那些精力和智力方面有题目的儿童以及流浪儿。她发明了很多用于改良儿童智力及情感的教具和讲授体例，对门生停止有效的练习。她把这些孩子当普通孩子一样对待，给他们以合适人类天然本性的教诲与关爱。蒙台梭利胜利地使进入到“儿童之家”的孩子们走出暗影和窘境，在说话生长、行动调和、人际来往、学习方面都和普通儿童一样，在当局监督下通过了与公立黉舍同龄儿童划一程度的读、写、算等测验。她的教诲服从在环球教诲界引发庞大颤动。

[2]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，323页。

这些孩子是“病”了，但吃药能处理吗？“练习班”能练习好吗？我见过几个插手“感受统合练习班”的孩子，他们的家长花了很多钱，但孩子的环境并未获得好转。

蒙台梭利教诲实际和体例的根基原则是“尽量减少干预儿童主动性”[17]，即给孩子最大的自在，给他们以尊敬，生长孩子潜能，让他们学会独立做事，独立判定。哈佛大学传授、教诲学家霍姆斯（E.G.Holmes）说：“蒙台梭利实际体系的精华是她对上面这个真谛的有力结论：除非在自在的氛围中，儿童既不成能生长本身，也不成能遭到无益的研讨！”

[9]（德）耶尔格・布勒希，《疾病发明者》，张志成译，南海出版社，2006年6月第1版，89页。