首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第9章 如何提高爱的质量(6)
只要爱好，才气谈得上接管。如果一小我在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为说话的美吸引，从没为聪明而沉思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。
人们因为古诗“难懂”产生的另一个弊端设法是：教孩子学古诗时，要尽能够给他讲授，把每一句都“翻译”成“口语”。究竟上，学古诗要制止的，恰是“过分解释”。其启事，一是基于对儿童贯穿力的信赖；二是诗文中的意境美与笔墨美重在体味，它们本来就是不必解释的，一解释就是对设想力的束缚，就是对说话美的粉碎。
以是不要让孩子给别人演出背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，如许才气让孩子对诗歌有纯真的表情，也才气产生真正的好感。
有一个最简朴的考查体例，就是向一些插手过学习班的孩子探听一下他们的学习感受，或让本身的孩子试听一段时候。孩子们喜不喜好，是最首要的评价标准。
写到这里，我猜想能够有人会如许想，固然读诗有各种好处，可现在这个期间需求的是专业技术知识，还是先抓紧时候学课程吧。
比如我在教圆圆背诵“鹅，鹅，鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波”时，因为诗本身明白如话，只解释一下甚么是“曲项”便能够了。
读很多背很多了，不但字面意义圆圆很轻易了解，她也逐步学会明白诗歌中方方面面的美。圆圆上小学时有一次我和她一起读杜甫的《登高》，当我们读到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，她沉默半晌，轻叹一口气，忍不住地说：“写得真好呀！”我从未解释过这句诗，究竟上我也无从去“解释”，但她读懂了，她被这说话之美深深打动了。
全部中小学期间，圆圆在学习古典诗词方面显得比同窗们轻松多了，一方面是讲义上学到的诗词她根基上都已提早背过，另一个方面就是她具有了更好的背诵才气。她初中时回家跟我说，语文课学《琵琶行》，要求大师背诵，很多同窗感觉太难背了，另有同窗指责白居易，说他干吗把诗写那么长，这不是难堪人吗！
孩子学古诗从幼儿时开端较好，但或许你的孩子已上中学。这也没干系，读诗任何时候开端都不晚，学习是件毕生的事情，不存在绝对的“错过机会”。或许你还会顾虑孩子的功课太严峻，没时候。这需求我们动些脑筋，让孩子少上一些课外补习班，多操纵时候的边角料，时候总能找获得。
一些家长在孩子背会一些诗后，老是要求孩子给客人演出背诗；另有的家长不竭地计算孩子背会多少首，仿佛背诵是为了一个数字；也有家长直接奉告孩子，多背些诗对写作文好……
被古诗滋养的孩子，获得的不但仅是诗情和文才，实际上也成为被糊口和运气多一份看重的人。
7 古诗滋养的孩子
中国笔墨本来就包含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具有游戏性、装潢性与音乐性的特性。[6]而中国古典诗歌更稀释了我们母语的精华，以其特有的节拍感、韵律感、美妙性等特质，从古到今始终披发沉诱人而崇高的气质。我在教圆圆读诗的过程中，逐步果断了一个熟谙，即儿童应当大量背诵诗歌，特别是古诗。
这些诗说不上有多好，也就是小门生的程度；但能从糊口中发明诗意，她的糊口是以不一样了。她上中学后偶尔也写诗，有的写得还真是不错。