“有些战术行动把握的不敷全面，能不能在练习的时候，教员能够结对练习？”有人提出了这个题目。
“如许，我们改下练习的规定形式。凌晨会操，由教员个人演示，个人讲授战术行动，分化行动讲授结束后，分班组练习，中午歇息的时候停止会操，分班组演出。”白庆宏发明有些人战术行动不过关，做教员勉勉强强，如许措置后，就能躲避教员程度凹凸带来的团体练习成绩不均的不好环境。
唰！
几人说话的工夫，连续插手练习的教员到齐了。因为练习的原因，教员必须先于参训的民兵先来报导，这是刚性规律。
本来都是凌晨会操时候，讲授明天作训的内容，不做战术分化演练和讲授事情，都由各班组详细卖力，如许无形中就构成了战术行动团体共同度不能默契，在详细操纵上就会存在题目。
“立正！”
“此次练习，请各位教员务必做到两个用心，一是用心做好规定练习行动，二是用心做好参训职员的思惟事情。此次练习参训职员有五百多号人，为期长，任务重，参训职员身材本质千差万别，练习时候必然要做到因材施教，对于练习把握程度的整齐不齐环境，当天练习结束，我们教员开总结大会的时候，要在全部参训职员面前讲清。动员发言，就讲这么多，谁另有甚么题目？”白庆宏怕大师另有甚么不明白的处所，临了提了一句。
此次白庆宏装备到进步农场插手民兵练习事情，就是开释加强民兵练习的信号。作为基层新预备役军队的基干事情职员，他们深知身上的担子不轻。
步行列成刚正的队形，插手练习的教员统共有十三名。排以上干部八名，退伍甲士有五名。