第16章 不要快速回答孩子的问题[第1页/共2页]

爱因斯坦伸脱手指高低闲逛，有好几分钟，然后转过甚来问罗维：“你能如许做吗?能看出一滴滴的水珠吗?”

1聆听他们的发问。你一定能供应题目的答案，但你的聆听和猎奇，就能激发孩子的猎奇和察看天赋。

［名流语录］

随后将近半个世纪，罗维努力于把爱因斯坦这句话转告给全天下的大人和儿童：“儿童本来是天生的科学家，直觉巴望研讨四周的天下。你不需求很多科学术语或高贵的尝试仪器，只需跟他们一起寻根究底就行了。”

3多指导、多给他时候思虑，不要塞给他现成的答案。

爱因斯坦要分开时说：“千万别健忘，科学只不过是跟这差未几的摸索和兴趣。”

美国一名科学教诲学者罗维在11岁时，跟着科学班去观光普林斯顿大学。他在喷水池前碰到当代第一物理学家爱因斯坦。

这是为甚么呢?一些孩子成绩降落了的父母更是为此事利诱不解。“乖乖的一个孩子，如何俄然赶不长进度了?”这此中的奇妙，或者说，事情产生的首要启事，是小学功课比较轻易，只要顺服父母“好好勤奋”，孩子就能获得好成绩。初高中课程难度逐步加大，需求小我思虑的成分日趋增加，这时是孩子本人的意志，而不是父母的意志，父母便没法再摆布孩子成绩的吵嘴了。这是因为纯真的死记硬背已不能处理学习中的统统题目，学科的功课越来越多地要求孩子们独立思虑。因此孩子对所学的课程不感兴趣，不肯动脑筋，就会学不懂、学不精，更不要谈做功课了。反之，如果孩子对新奇事物能抱有激烈的兴趣、激烈的求知欲和猎奇心，就会去自寻答案。

面对这些无停止的发问，父母应不失时机地帮忙他们找到比较对劲的答案。培养孩子爱问的风俗，家长要成心识地鼓励孩子多思多问。当孩子向我们提出题目时，应尽量让孩子本身思虑，并不失时机地必定、表扬孩子爱动脑筋的风俗。鼓励和表扬一方面满足了孩子的求知欲，另一方面更激起了孩子的猎奇心。如果孩子提出的题目较通俗，家长本身也弄不明白，碰到这类环境，也要精确措置，而不能打击孩子爱问的主动性。精确的做法应当是，谦善地奉告孩子：“你提的题目真好，但这个题目我也不懂，等我查完书再答复你，或者你本身查书找答案，好吗?”

陪孩子发明题目、切磋题目，但是应由孩子本身解答题目，因为答案是甚么不首要，首要的是，让孩子练习独立思虑、判定的才气，他才气享用发明事理的高兴。

阿弟4岁时，家门口新订制了一个大鱼缸。当时午后的太阳正斜照着，阿弟高兴地向着鱼缸走去，俄然，阿弟指着倒映在地上的彩虹说：“妈妈，你看，亮亮耶!”讲得有深度一点是说：“如何会有这类征象?”妈妈也充满迷惑地问他：“真的耶，猎奇特喔，它是如何来的?”阿弟转着他的小脑袋，看着看着，然后说：“是太阳公公让它亮亮的!”妈妈问：“为甚么呢?”阿弟说：“对呀!太阳公公照到水内里，水再照到地上呀!”固然阿弟不懂反射的道理，但是他已经在思虑、察看并且推理，无形中已经启动了大脑的运作，为他今后培养对笼统事物的学习和察看才气做了很好的筹办。