首页 > 家庭教育孩子的50个细节 > 第44章 让孩子在淘气中增长智慧
研讨职员发明，手指活动工致的孩子，大脑的思惟活动常常非常活泼。在手工活动中，孩子停止的拆装、黏接、装配等一系列行动，都要通过听、视、触等感受体系传入大脑的活动区，再由大脑的活动区收回指令，不竭地调剂手的行动，如许几次循环刺激，能使脑细胞的服从获得加强，思惟程度得以进步。是以，孩子在他们感兴趣的手工活动中，能够获得智能的生长。
会做一些突破一件东西的事，但从长远看没有特别的首要性。”
让孩子在调皮中开辟潜能，聪明的家长要试着“放纵”孩子的“粉碎”行动，并借机发掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
于这个原因，因而在美国呈现了一个征象，这个征象有好有坏。我
“挽救的体例是有的”。教员接着说道，“你能够和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何补缀。如许补缀费就成了学费，你孩子的猎奇心也能够获得满足。说不定，他还能够学会补缀呢!”
“大略孺子之性，乐嬉游，而惮拘俗，如草之始抽芽，镇静之，则条达，摧挠了，则衰萎。”
――王守仁
家长不能再把培养乖孩子作为培养目标，不要再对你的孩子说：“宝
这个故事产生在半个世纪前，故事中的那位教员就是我国闻名教诲家陶行知先生。
的心灵回归天然。
出了“六大主张”，即“束缚儿童的脑筋，使其从品德、成见、幻