或许因为有点陌生，孩子们并没有全数举手！不过廖维和小玉都举了手！这个题目叫廖维答复必定是不可的，因为初中讲义上就有！李齐最后挑选了学习委员潘婷婷来答复！
第四是为交换与合作而欢愉。乐于聆听，勇于表达，观点碰撞产生思惟的火花会让人获益非浅！取长补短，合作合作，不但能进步学习效力，并且能促进同窗间的友情！
三是生物能排挤身材内产生的废料，生物在糊口过程中，体内会不竭产生多种废料，并且能将废料排挤体外。
第二是为提出好题目而愉悦。要晓得发明一个题目比处理一个题目更首要！
“你们喜好生物吗？禾苗青青，麦浪滚滚，春水澄碧，鱼虾玩耍，万里长空，秋雁远去，都会激发你无穷的遐想！五颜六色的花草，伴你玩乐的宠物，引你追逐的胡蝶，都牵动你的爱心和难忘的童趣！许很多多的生物，大师都熟谙和喜好！
东西分派好了，李齐也该上课了！至于李齐的火伴们，除了柳教员带女儿和廖维留下来听课以外，其他的人四周乱逛去了！李齐也没多管，不足鱼和村民们，众美女也不需求本身特别照顾了！归正上节课也不久！
“这是学好生物学的方个要重视和尽力的方面！实在要学好每门学科都差未几！其他的我就未几讲，还是接着讲生物学！明天我就讲一下生物学的大抵！也只能讲个笼统的观点！不但是时候干系！还因为生物学学科是门有兴趣而牵汲甚广的学科！不成能一节课或一天讲完讲好！这需求你们今后本身尽力去切磋！”
六是生物都有遗传和变异的特性，生物体的子代与亲代之间，在很多方面表示出不异的特性，但总有一部分并不不异，这就是生物表示出来的遗传和变异的征象。
每个孩子都拿到了本身喜好的学惯用品及中意的图书！都紧紧地放在怀里！如获珍宝般的欢天喜地！至于糖果之类，倒没有多在乎！若非夏教员和李齐强行分拨，或许全数要放在夏教员这里了！这让李齐感到很欣喜！本身这统统没白忙活！
四是生物能对外界刺激作出反应，生物能够对来自环境中的各种刺激作出必然的反应。
”刚讲了生物圈，现在我接着讲甚么是生物！生物的定义实在到目前也没有个同一的定义！普通来讲，具有生物特性的物体就叫生物！那么甚么是生物特性呢？”李齐又停顿了一下，饮口水解下渴！
“生物的特性有这么几个，一是生物的糊口需求营养，生物的平生需求不竭从外界获得营养物质。
“起立！”
五是生物能发展和滋长，生物体能够由小长大。生物体发育到一个定阶段，就开端滋长下一代。
“教员好！”下方传来了同窗们对教员的问候！
此次李齐买的东西够多的了！除了分派到每个孩子手中以外，还剩下很多！刚好让夏教员今后多了很多奖品！不过归根结底都是给孩子们的！分歧的只是体例题目！
“我先跟大师谈谈生物和生物圈。假定你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球，映入你视线的将是一幅由蓝色，绿色和红色等编织而成的斑斓图案！现在我有题目要问大师了！但愿大师主动举手答复题目！题目是这几种色彩别离代表的是甚么？”李齐恰好抽暇补补水分！