顿了顿，直率的林镇文实在是忍耐不住心中的猜疑，游移着问道：“岳兄弟，我实在是想不明白，总部现在连小小的婆罗洲都还没有拿下来，却为何要派出那么多精干的兵士，在全天下范围内，停止甚么布局呢？”
听岳铭提到婆罗洲总部因为要在全天下停止所谓的“布局”，是以不能大力援助台湾的抗日活动，林镇文暴露些许不解和讽刺的神情。
“哼！燕雀安知鸿鹄之志！”岳铭冷然道：“固然我不晓得总部埋没气力，到处布局的实在企图是甚么。但是，你底子不会明白，在总批示的带领之下，我们的军队到底有多强！”
但是，以日本语和日本人的糊口体例，在文明上异化台湾人的企图是明白的，并且不竭获得强化。
岳铭叹道：“日军远比我们游击队强大，目前我们还不是其敌手。我们台湾公众的捐躯已经很大了，总部的意义是，要尽量保存我们这些台湾热血公众的元气和气力，以便于不久今后，我们能够更好地领受和扶植台湾。”
二是对台湾人实施“心性异化”，通过大量输入日本文明，打消和根绝台湾原有的文明，终究使台湾人归附日本，成为日本民族的一部分。
日本在台湾实施异化教诲的政策，首要从两个方面动手：
采纳的强迫办法，如中学退学口试皆用日语，不学日语不得升学。
林镇文急声问道：“岳兄弟。你的意义是，总部很快就会派军队来台湾摈除日寇，束缚我们了吗？”
日本在台湾统治初期的异化教诲政策，是为其政治上的殖民统治和经济上的残暴惊夺而办事的。只不过，鉴于对台湾的占据才方才开端，面对着台湾群众的不竭抵挡和抵抗，日本侵犯者只能用异化教诲如许比较含糊的政策术语，为其险恶用心罩上一层文明的色采，因此具有必然的棍骗性。未完待续，如欲知后事如何，请登岸，章节更多，支撑作者，支撑正版浏览！)
其首要目标是：
岳铭正严问道：“林队长，你甚么意义？要质疑总部的决策吗？”
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林镇文是惊多于喜，邓英的信心较着比林镇文足的多，欣喜隧道：“好啊！婆罗洲束缚军哑忍很久，终究要脱手了。哈哈！我们台湾公众的苦日子就要倒头了！”
“甚么？”邓英、林镇文两人闻言大喜过望。
特别是向山区高山族推行日语的手腕更加蛮横，乃至操纵差人与宪兵把守上课，逼迫学习日语。
4、耗费台湾人的抵挡认识，共同其对台湾的经济打劫。