实在并不是我想替阳阳做功课，也不是我担忧阳阳累着，而是一种无法之举。一方面是阳阳的家庭功课量非常大，就拿语文功课来讲吧，每天有写字词、背课文、写作文、写读书条记和写别的语文知识和思惟题等内容，此中写字词普通是一个字，加拼音，写三遍，组三个词组，造三句话，而要写二十字下来，就得写上千个字！其他功课就不必多说了。当然，写字是很首要的，识字不但是学好语文的根本，是学好统统的根本，是更好地熟谙全部天下的根本，是必然要学好的。以是在写字环节我对阳阳的要求是很严格的，普通环境下要求他单独全数完成，除了偶然在造句方面我会供应些帮忙。我的观点是如果一个孩子说不好或不会说一句话，不如你教他说。这个别例厥后延长到写作文上了。厥后我常常替阳阳写作文！
我对阳阳的学习教诲是多种情势的：不是只等阳阳提出题目才会帮他解答，我会主动发明他的题目帮他改正；也不是纯真性的传授，偶然要代庖一部分功课。前一种体例陆涛很同意，后一种体例遭到了陆涛的激烈反对：“你在替他做功课？那还不如你干脆去替他上学呢！”
就如许，我和阳阳谈了好多，固然我不晓得他听出来几句，也不晓得他听懂几句，乃至到厥后只是用点头或点头来答复我，但我晓得我要做的就是把该说的话说给他听，他或许不会全接管，但也没法全不听，因为他的听力和思惟是普通的，我说的话有些会不成反对地进入他的脑筋里，会潜移默化地影响到他。
自从成为阳阳的家教后，每晚我都要体味阳阳当天的家庭功课有多少，然后为他排挤挨次，普通都是先让他做语文英语等这些侧重于影象的功课，最后再让他做比较费脑筋的数学功课。阳阳需求我教诲的课程主如果数学、语文、英语这三门，也是时下被黉舍定为主课的三门，在高考中这三门课占的分值最大。别的如思惟品德、天然科学、汗青等比较好完成的功课就根基由他来单独完成。在他做题过程中我要随时解答他不懂不会的题目，只是环境有些出乎料想，我以为非常简朴的小学功课竟也有我不会做的，比如找逻辑的数学题，给你几个大要上看似毫无关联的数字，让你找出此中的规律，然后写出前面的数字，如许考查智商的题我不是全数能做出来，碰到太难的也只好放弃，静品级二天教员的答案。不过我以为放弃这类只反应一小我的逻辑思惟程度不具合用性的题，对阳阳的测验成绩和智商生长影响很小的。我以为知识应当是办事于糊口和用于进一步熟谙天然和社会的，如果报酬地制造些离开实际的困难去苦思冥想，是没有多粗心义的，除非你是一个从小发愤要成为一个数学家的人。
厥后我没有再给阳阳请家教，而是本身当起了他的家教，如许的好处是家里既不消付费给我，也不存在随便辞职的题目，而我又是最体味阳阳这个门生的人，也是他最依靠的一小我，我这个家教应当是合适他的。
回家后我攻讦了阳阳，说他摔教员家的台灯是一种很不文明很不规矩的事，今后不能再做如许的事了。而阳阳却对峙以为是教员错在先，不该把他的手枪扔楼下。我对他说教员为了奖惩你才那样做的，你学习中间玩玩具是对教员的不尊敬，也是学习态度的不端方，是完整弊端的，就应当遭到奖惩。他又说教员奖惩过火了，把玩具枪充公掉就行了，非得扔楼下摔碎吗？我说仅仅是充公起不到警告你的感化，你下次还会犯一样弊端的，并且今后能够会犯更大的弊端，而妈妈不能让你变成一个坏孩子，就像那些被差人拘系的罪犯一样，就是因为从小父母没有管束好他们，厥后才变成罪犯的。阳阳以为我扯得太远了，瞪大眼睛说，妈妈，你拿我和罪犯比吗？我不就是摔了一个台灯吗？我有那么坏吗？我说你现在没那么坏，实在你现在一点都不坏，只是有些不懂事，但如果妈妈不管束你的话，犯弊端后不奖惩你的话，你今后能够会渐渐地变成那么坏的，以是父母或教员管束你都是为你好，都是但愿你长大后做个好人，不过只做个好人还不敷，还得有才气，起码能挣钱赡养本身，如果还能为别人或社会做些无益的事，那就更好了。