“学习需求？”蔡耀东说。
“在书记面前，我敢不严峻吗。”杨光欣说。
“书记，请说。我知无不言言无不尽。”对事情上的题目，杨光欣不会嬉笑以对。
或许是这个身分，市委书记才找本身来问高考之策？
“秘书长，你感觉在全部江柳市，社会上对读书是如何对待的？”杨光欣说。
反之，门生的学习天然会降落乃至乱起来。”
蔡耀东笑笑，说，“你也严峻？”
“你是一个实打实的学霸，对于学霸而言，进步学习成绩的体例、手腕多了去。这时跟我说没体例？”
“书记，社会对学习需求的构成是耐久沉淀、演变而成，不必然是贫困的人家就厌学、弃学；不必然敷裕的人家后辈就学得好，哪怕有前提进入好黉舍。”杨光欣说，这类事从表征上能够看出来，不难了解，“重奖、从严办理、气力薄弱的师资步队等身分确切可在部分上窜改一些学习需求，刺激门生、西席、黉舍拼尽尽力进步学习成绩。”
江柳市有两所黉舍每年高考还强差人意，但跟省内其他市级名校比拟就显出差异，跟省会几所名校底子不能比较。
“这确切是一个值得沉思的题目，也是一个非常实际的题目。”杨世坚对江柳市公众体味比较深，“分歧的县、分歧的阶层对后代学习的要求都分歧。对高考、对学习成绩的要乞降观点也是分歧，这是究竟。”
这个成果让江柳市历届带领都头痛不已，找不到处理题目的可行路子。固然，江柳市的经济也一向落在最后，但经济上的启事好找，社会上也好接管。但高考掉队、形成的这局面的身分却不好找，也难以窜改，最要命的是社会不接管啊。”
指导一个门生晋升起来，题目不大，可对一校、一县的团体教诲成绩要晋升，牵涉到的身分太庞大，何况一个地区？
蔡耀东说到这停下来，看着杨光欣，见他不出声，又说，“你本年初到中坪县，就从高考动手，是出了成绩的。说说看，我们市要在教诲这一块做出进步，有哪些可行体例？”
对江柳市的高考环境，杨光欣天然明白是甚么近况，也曾几次思虑过。社会上对地区之间的差异也有感慨和疑问，可一年复一年下来，也都麻痹了。