阿谁被抓住竹竿的家长脑筋一热就吵着程亮挥起了拳头。程亮当然不能坐以待毙，他将手中的竹竿往上一抬，正巧挡住了对方的拳头。
最后，鞭和锏是步战和马战的主战兵器，另有很多人总结出了各种“鞭法”和“锏法”秘笈，但到了元朝建立以后，鞭和锏被闪亮的马刀代替，渐渐地退出了疆场，成了官方技击的冷门兵器。
或许是程亮让家长们感到了武力的震慑，又或许是狂躁的情感已经沉着下来了，一时候竟然没人敢动了。
鞭的发源较早，流行于春秋战国期间。自从汉朝和隋朝发扬光大今后，鞭和锏就成了名家的兵器。唐初名将尉迟敬德善于利用双鞭，秦琼善使双锏（形制差未几）。
程亮地点的位置比较远，当他看到男人开端砸车就认识到局势的严峻性了。但局面已经开端失控，他想要挤进人群还是费了一番工夫的。
另一个家长也不晓得从甚么处所找来一根竹竿，正筹办往车前窗的破洞里戳出来“直捣黄龙”。
而现在，这个本国女孩就是如许，触怒了这帮猖獗的家长，随后产生的事情也就一点都不奇特了。
当大师都万众一心声讨这个狂按喇叭求救的本国女孩的时候，阿谁砸车的中年男人仿佛获得了某种表示……他做的事情获得了大师的支撑。
程亮见已经没法制止抵触，也只能建议反击了。虽说这些家长群情激愤人多势众，但真正朝他建议进犯的也就只要这三个脱手砸车的男人。
程亮手中的竹竿是非大小和雷电混元棍差未几，劈、扫、扎、抽、划、架、拉、截、摔、刺、撩……使的是正宗的鞭法。
“等交警来了就晚了！她按了这么多声，内里考生答题或许就会答错，错一题就是好几分……”固然程亮所说的事理，这家长内心也认同，但他一样也有本身的来由。
“揍他！”
分数！
“我认得你……你mm也在内里测验，她在这边按喇叭，粉碎考场次序，你还帮她说话！”阿谁率先拿石块砸车的中年人听到程亮的话立即过来指责道。
考场外堆积的都是考生的家长，他们此时的心机状况都是完整分歧的。都在等候着本身的后代能够有一个非常温馨的测验环境，在这类心机的差遣下，任何声响的制造者都会被他们视为“大逆不道的罪人”。
就在这时，人群外边又传来了一声汽车喇叭声。