这些都是廖书恒奉告她的。
廖书恒眼睛一亮，欣喜地看着江新男：“新男，你真的很聪明啊！”
苏湜没有伸谢，而是说了三个字：“你变了。”
“明天感谢你和廖书恒，但是我们之间是不成能成为朋友的，现在你能够分开我家了。”苏湜敛容收色说道。
人生活着，真是三十年河东，三十年河西。
以是她在苏湜面前必须是腰杆子挺直的，理直气壮的，不卑不亢的，而不该该自大，畏缩，胆小。
江新男没有因为苏湜的翻脸而活力，而是温馨如风笑道：“你刚好醒了，我也有事得先走了。书恒让我转告你，你俩是邻居，俗话说远亲不如近邻，大师还是同一个黉舍里的同事，今后有甚么需求你固然叫他帮手。”
醒来，苏湜发明本身躺在房间里，身上的湿衣服已被换成干衣服，有小我影在走动，是江新男。
“我们说到底是同窗还是同事，有甚么深仇大恨呢？”江新男试着去和苏湜开诚布公。
廖书恒是从高科技电子产品的制作过程获得的开导，高科技电子产品不但需求科学技术，应用高科技手腕创新产品服从，还需求都雅的表面，也就是艺术等方面的综合才气，以是廖书恒以为单一技术的应用已经没法支撑将来人才的生长，将来需求的是多方面的综合型人才，任何事情的胜利都不但仅依托某一种才气的实现，而是需求借于多种才气之间，因而廖书恒鉴戒了美国建议的STEAM教诲理念，筹算在黉舍停止STEAM课程整合尝试。
看着江新男安静看着本身，清澈如水的眼神内里竟然还藏着开阔的笑意，苏湜自嘲的笑了笑，说道：“从小到大我都看不起你，嘲笑你是个灰女人，自夸是公主，到头来发明在你面前我也没有高出多少，乃至我一败涂地，你才是那小我生赢家。”
江新男明白苏湜这三个字指的是甚么。
夸完江新男，廖书恒持续阐述本身对STEAM课程的了解：“本质上来讲，我们勇于让孩子们出错，让他们尝试分歧的设法，让他们听到分歧的观点。与测验相反的，我们但愿孩子们缔造能够利用于实在糊口的知识，鼓励孩子脱手实际，从而找到本身想要的答案，达到潜能开辟的目标。STEAM的教诲实际就是倡导孩子超学科学习观点，重视学习与实际天下的联络，在学科之间，相互支撑，相互弥补，共同生长。在相互碰撞中，培养各方面技术和认知，夸大孩子的主动摸索精力。”
“谁说成年人自控才气就好了？”廖书恒俄然站住脚步，侧头看着江新男……
有的人因为同窗的干系，生长成为了好朋友，比如她和申文学杜云舒，有的人因为同窗的光阴没有结结婚厚的友情，反而结了仇，比如她和苏湜。
在廖书恒的办公室里，江新男听着廖书恒的先容，说道：“它是不是相称于中国的本质教诲？五个学科，技术和工程连络，艺术和数学连络，突破通例的学科边界。更重视学习的过程，而不是成果。”
见苏湜醒来，江新男走过来讲道：“你晕倒了，我们也是没有体例，才从你的身上搜到你的钥匙开了你家的门。因为你浑身都湿了，以是我拿了你的衣服给你换……”
江新男的好言好语并没有获得苏湜的回应，不过江新男夙来晓得苏湜的性子，也不需求他的回应，只是向他点点头，本身分开了苏湜的家。