固然社会超越了几十年，但我们当今的教诲目标仍然是培养德智体美全面生长的社会主义扶植者和交班人。但是，我们的孩子是否全面生长了？实在不然，招考教诲仍然在阐扬着主导感化，要不，有人一呼“不要让孩子输在起跑线上”，就会引来千万人的照应。因为我们的家长们都但愿本身的孩子成龙成凤，考研出国，成为社会的精英和栋梁，不但愿本身的孩子成为一名浅显的工人和员工。
这方面的例子另有很多，如姜太公八十遇文王，吴承恩50岁写《西纪行》，齐白石27岁开端习画，苏洵27岁时才发奋读书。英国大文豪沃尔特・司各特曾是黉舍里学习成绩最差的孩子；拿破仑在黉舍读书时，学习成绩也不好，只排在第四十二位。据传记载，他在校学习期间，除数学以外，别的学科的成绩都很糟糕。爱因斯坦小时候说话很晚，4岁时，父母乃至认准“这个孩子智力发育太慢”。直到9岁，爱因斯坦还不能流利地说话。上学今后，他父亲听教员说这孩子脑筋痴钝，不善寒暄，毫无好处。爱迪生小时候读书也不好，教员曾骂他：你真是个臭脑袋瓜！爱迪生的脑袋是偏头，大夫说：内里的脑筋或许坏了。母亲只好把孩子领回家，本身教他学习。瓦特上小学的时候，多数教员以为他不爱学习，评价他是学习劣等生。如果有人生的起跑线，那么这些艺术天赋和科学大师早就输在了起跑线上；如果人生的起跑线并非只要一个，或答应以说他们固然输在了初期学习的起跑线上，但却赢在了整小我生的起点线上，并站在了人生光辉的领奖台上。
可惜社会上需求的是成千上万的浅显工人和劳动者，而并不需求太多的精英。就跟兵戈一样，将军只要一名就够了，而兵士却需求成千上万。而我们的家长都但愿本身的孩子能成为这位将军，却忽视了能成为将军的人是非常之少，而能成为一名好的兵士也是非常地不错。我们常说三百六十行，行行出状元。意义是说，每小我的才华与特长，每小我的天赋予本性都是不一样的。有的人学习好，有的人爱劳动，有的人喜好写作，有的人善于活动。如果能阐扬他的特长，让他能在他喜好的行业中发挥才气，他就很轻易干出一番成绩。没需求非逼着他去学奥数，学英语，去考研出国。
人生的起跑线张宝同 2018.1.21
中国度长对教诲的等候太急功近利，不计代价了。为甚么非要孩子上大学，考研，出国留学？莫非孩子就不能学上一门技术和一门技术？为甚么非要孩子学英语、学奥数、学钢琴？莫非不能让孩子去做他们喜好做的事？孩子童年的欢愉首要，还是过早地学习知识首要？上过大学的人都晓得，在社会和糊口中，真正能用获得的书籍知识非常地有限，如果你把书籍知识学得过量，而你却没有处置呼应的专业，那么，你学过的很多知识都是华侈。
而孩子们在外洋是否就糊口得很好？也不必然，因为那边毕竟是一个陌生的国度，没有他的童年，没有他的亲人，没有他喜好吃的饭菜和熟谙的环境。他会碰到很多的轻视和很多的不便，文明分歧，言语不通。碰到了委曲和困难也不好跟家人论述，惊骇父母担忧。独一的好处就是钱能挣很多一些。