“明显讲过的内容，一问三不知，这课上得有啥意义？”老马把卷子甩到桌上，班主任的范立即拿了起来，“我再讲最后一遍，今后谁要再错，这句话我让他抄500遍。”
考得不错？汪安娜这才瞄了眼李利蒙的卷子，98分？！
考考考——教员的宝贝,分分分——门生的命根。期中测验没结束多久，期末测验又邻近了。
时候转眼来到下午，老马的卷子已经修改结束，英语自习上，他把券子发了下去，筹办讲授。
“对于了解才气好的门生，预习阶段就能通过自习把握百分之七八十的知识点，只要上课再当真听讲，课后只要略微复习就能完整把握。为甚么现在复习的结果不好，说到底还是预习做得不到位，上课都没听懂，复习的时候你坐上一天还是还是不懂。”
不过令汪安娜诧异的是，李利蒙的速率和她一样，两人几近同时完成了挑选题。
老马见他支支吾吾，不由思疑道：“你的答案不会是抄你同桌的吧？”
这道题的精确答案是elderly，老马在台上讲着启事，李利蒙在台下听着，总感受有些牵强附会，心说说话哪有那么多事理可讲，人平生下来，先学的是说话，小孩子哪个会去诘问苹果为甚么要叫苹果，爸爸为甚么要叫爸爸，不都是王八的屁股——规定（龟腚）嘛！
“甚么是科学的体例？上课之前先预习，课程结束勤复习，我代了这么多年班，要说最科学的学习体例，除此无他。”
“切。做得快又不代表做得对，别嘚瑟。”汪安娜不屑一顾道，这话如果马天来讲，她能够还踌躇一下，可李利蒙哪有马天来白净？
“这才哪到哪？”老马扫了一眼，“等你们到了高三，才晓得甚么叫小巫见大巫。”
“你当时课上如何讲的，你复述一下。”
“Old……”
“一样是人，为甚么有的人优良，有的人平淡？实在主如果两点启事，一是科学的体例，二是严格的贯彻。在坐的都是好门生，脑袋瓜谁都不比谁差，为甚么有的人成绩好，有的人成绩差？我看就是这两点出了题目。”
“这些学习体例之以是式微实下去，说到底，是预习复习这四个字大师每天见，每天听，习觉得常，成果反而落空了对学习体例的畏敬。好东西就在面前，不识货谁也没体例。”
讲授开端前，老马先是对测验做了简朴总结，他说：“此次测验的成绩不太抱负，反应出了两个题目，1、大师的预习不到位，2、大师的复习不及时，挑选题里有几道明天方才讲完，明天还错，并且不是少数，这不是这个班该有的状况！”
“大师再年青，精力再畅旺，也很难包管45分钟全程专注。以是只要预习了，才气带着题目听讲，听讲时才气有所侧重，听到预习时已经把握的内容能够恰当放松大脑，听到有疑问的内容时神经才绷得起来。”
老马不满道：“汪安娜用语感说事儿也就罢了，你如何也提及语感了？别看你此次考得不错，可不能飘啊！好好说，我之前都讲过。”
汪安娜白他一眼道：“得了吧，我看你坐那儿就发楞了，啥时候查抄卷子了。”
铃……跟着铃声响起，老马走进课堂，手里拿着一摞卷子。