就一本千字文，连个塾师都没，张超感觉有些头疼啊。
第二个要求，张家耕户和本村村民，免学费也免考核。
张超撇撇嘴，郑家就是吝啬。
很多村民明天传闻了这事，明天就带着左券和孩子过来了。一边过来把左券和田还给张家，一边就要把孩子交给张家。
这是教书，这是放羊吧。放羊一人放一百多头，也不轻易啊。
十三四岁来上小学，这要读出出息，这少说也得读个十年吧。再说了，都这年纪了，这少年估计也静不下心来跟着群小弟弟们一起读书。
一千多亩地也重回到了张家手里，不过那些寄养的牛在张超的对峙下，还是留在了各家。他们持续帮张家豢养，到了农忙的时候，也能够用张家的牛耕地，但不得用于拉车等别的。
“婶子，你这孙子太小，这估计才三岁吧？还是等再过两年，再送来吧。”
郑管事一脸不安，低着脑袋站在那边禀报。
“三郎，都都收回来了，一亩没少！”
千字文还是南北朝时所编，由梁武帝让周兴嗣从王羲之的书法作品当选了一千个不反复的字编辑成文。都是四字句，对仗工致，层次清楚，文采斐然。语句平白，易诵易记。
张超摇了摇手，“我另有事。”
“我这娃真的才九岁，只是个子长的快。”
想了想，张超感觉只能本身先兼个小学教员了，接下来还是得想体例去请几个教员来。崔莺莺派了管事到几个庄子上跟耕户们商讨退田的事情，公然，张家的前提一出，那些庄户几近都情愿退田。
“有两三个先生就能教的了三百蒙童了。”马周有些不觉得然的道。听的张超目瞪口呆，后代读书，一个班级多是二三十人，就算多点也就三四十个吧。
“蒙童嘛，不就是如此，让他们多背书，一天教两三个字就已经充足了。一个班教一课，然后让他们本身读书，一个先生带几个班并没题目。我当时读书，也是如许过来的。”
归正他们的话说，这孩子今后就交给张家了。白日读点书，然后剩下时候张家做事。按他们的意义，这些孩子等因而托管给张家，让这些孩子们半工半读。