语文讲义上，田义在统统的词组、句子旁都画上简笔示企图。如许，他能够要求星星，必然要读出或说出相干字句，才气给呼应的丹青上色。而根本识字部分，田义则将这些书画成可涂描的粗线条誊写体，如许，能够让星星通过涂描，认字的同时，练习写字。
【路，是人走出来的；体例，也能由人想出来。】
田义勾起唇角，浮上一抹深深的笑意，然后摊开手，像是索要，又像是聘请。近间隔看他这么诱人的笑容、萧洒的行动，唐淇有些慌，她不由自主地向后倚了倚，警戒地问：
在豪情上，田义或许很温吞，不敷强势，但在他的绘画天下里，他的自我要求非常高。是以，田义在地毯上一坐就是两个小时，浑然不动，但也只是刚完成了一半的语文讲义改革。
“您的眼神出售了你！”
唐淇来到书房取讲义，星星仍然在温馨作画，没有反应，星星外婆却看着她，满眼的意味深长，好几次张口，却欲言又止。
“难不成，你觉得我要干吗？还是你但愿我干吗？”田义俄然凑过来，忍不住逗了逗唐淇。
……
另一边，唐淇将星星的讲义尽数摊在茶几上，田义翻开背包取出铅笔，直接坐在地毯上，开端对星星的讲义停止改革。
比如“我的家”，田义便按星星、唐淇、星星外婆的形象作画。再如“我去上学了”，田义便会画出健宁黉舍大门、一年级2班的课堂、班里的八个门生以及熟谙的西席。
这时，田义却在她身后，好笑地回道：“当然是统统课本！”
“你晓得我想的哪样？”
短短取书时候，不便多聊，但唐淇回避的态度已表白清楚，看着她分开的背影，星星外婆轻叹口气，深表了解，却仍觉遗憾。
数学讲义上，田义起首将统统的数字，画成可涂色的放大版粗体，如同语文讲义上描字一样，能够通过描数字来熟谙和写数字。同时，呼应的数字旁，田义会画不异数量的物品停止表示。
“哦，好！”一贯沉着、涓滴稳定的唐淇，现在竟有一丝狭促。
星星外婆立马做了个“嘘”的行动，转念却感觉有些多余，毕竟提示与否，星星都不会发言的，随后，他们放轻放缓脚下行动，以不打搅客堂里是二人。只是，一贯对各种事情都漠不体贴的星星，在回书房前，竟然停在门口，又看了好一会儿客堂里的妈妈和田教员，歪着脑袋，好似在想甚么。
“拿讲义啊！”