田义傻眼，没想到遇见的第一个特别门生家长，竟是一起入职的同事。一个沉着的气质美女大夫，一个孤傲症儿童的母亲。
好几位教员都设想了一堂35分钟的课程，有糊口数学、糊口语文、病愈练习等，既是汇报，又似试讲，非常务实。
别人听着，只当她是做专业讲座。田义却看着在讲台上侃侃而谈的她，表情庞大。或许她的陈述里，不但是专业知识的结晶，另有她多年来切身经历的酸楚积累吧。
对着氛围，悠悠的一句话，不是说给别人听，而是说给本身。
……
现场温馨了足有三秒，才发作出一阵热烈的掌声。毫无疑问，这是明天的汇报里，最直观形象、具有视觉打击力，又言简意赅的总结。
培训的最后一天，每人停止35分钟的汇报。
田义最后一个汇报，也是独一一个没有做PPT的人。
田义按照培智黉舍任务教诲绘画与手工课程标准，遵循三学段、四范畴，两两订交，共12部分讲授内容的分别，草绘了每部分的首要内容。
“不会的，他不会孤傲的！我还不晓得本身的合作，不晓得可否教到他，但通过这段时候，我对黉舍已真正有了必然体味。我信赖，他不会孤傲的，因为这里，除了有你，另有我们。”
而后，校长总结发言，比开班典礼时说得还要简短。
“因为时候的干系，我将我了解的12模块内容大抵绘出后，没有更多时候停止精修、细描和着色，以是大师看到的，是草图。不过，颠末这番梳理，对于将来事情，我思路清楚了很多。当然，我晓得，凡事都不能教条。课程标准属于指引性的，但详细到此后的事情，我所面对的班级、门生的实际环境不一，必定不能只对号入坐，用这一幅幅解题思路去应对。实在，此次学习，令我收成最大的，是对于特教的入门体味。我看到了新特教人的豪情与生机，也看到了老特教人的沉淀与对峙，大师身上有太多值得我学习的处所，这是我过往十年都自在择业，没有经历过个人糊口，而未曾打仗到的，感谢！明天的毕业，对我来讲，更是新的开端。说来忸捏，固然手握西席资格证，但直到通过这个月的学习，我才真正感觉本身开端具有了必然资格。我很清楚，资格只是入门砖，将来需求尽力的处所，另有很多很多。但莫问前路艰巨，尽管撸起袖子干就完！”
这时，他才发明，马林校长不晓得是一向没走，还是分开后又返回，竟还在课堂。
比如第一学段（1-3年级）在外型表示学习范畴，目标是要熟谙常用的绘画东西与常见色彩，应用点、线、图形、色采，尝试利用各种纸材和其他媒材，通过看、认、涂、画、做等外型游戏活动，体验活动的兴趣。通过量种外型游戏，生长手部根基行动，保持杰出的姿式。
“这段时候，我阐发了黉舍门生的安康档案，清算了一份疾病相干质料，固然不是细化到每小我，但常见的疾病大类、症状、能够呈现的认知、情感、行动、行动题目，都做了梳理。送给你，信赖你今后会用得上。不打搅你筹办明天的汇报了，再见！”
“我就说三句话。第一句，感谢大师来黉舍，我们有幸成为朋友！第二句，感谢大师的用心，我们已经成为战友！第三句，但愿大师能对峙，我们终将成为老战友！”