编撰团队当真听取了各方的定见和建议，对初稿停止了全面的点窜和完美。他们再次深切研讨相干质料，对一些有争议的内容停止重新考据，力求使史乘更加精确、详确、全面。
《大秦史记》为大秦文明标记的构成供应了丰富的原型。书中记录的浩繁汗青人物、事件、轨制等，成为构建文明标记的首要元素。比方，秦始皇作为大秦帝国的缔造者，其雄才大略、同一六国的豪举在《大秦史记》中被详细记录，他逐步成为大秦帝国严肃、同一的意味，成为一个首要的文明标记。人们在提及秦始皇时，常常会遐想到大秦帝国的光辉与强大，他代表了大秦勇于开辟、寻求同一的精力内涵。又如，商鞅变法这一严峻汗青事件，在史乘中被浓墨重彩地描述，它不但窜改了秦国的运气，也成为大秦勇于窜改、创新图强的文明标记。这些由汗青人物和事件所构成的文明标记，承载着大秦的汗青影象和代价看法，成为大秦文明奇特的标识。
书中对大秦分歧汗青期间修建气势的记录，清楚地反应了其演变过程。初期，大秦地处西陲，修建气势受地理环境和经济前提限定，较为质俭朴用。多以夯土筑墙、木梁架顶为主，房屋布局简朴，首要满足居住和根基糊口需求。跟着大秦权势的逐步强大，特别是在同一六国过程中，接收了各国修建的精华。《大秦史记》记录了秦始皇每灭一国，便仿照其宫殿款式在咸阳北阪重修，这使得大秦修建气势开端闪现出多元融会的特性。各国修建的精美设想、奇特装潢元素被融入到大秦修建当中，如楚国修建的灵动曲线、齐国修建的宏伟范围等，丰富了大秦修建的情势和内涵。到了大一统以后，为彰显帝国严肃，修建气势愈发持重宏伟。以阿房宫为例，《大秦史记》中描述其“覆压三百余里，断绝天日”，揭示出其范围的弘大。此时的修建在布局上寻求对称、规整，表现出中心集权的特性；在修建质料和工艺上，也更加精美和庞大，如利用大量的石材、砖瓦，采取精彩的雕镂和彩绘装潢，彰显出帝国的强大与豪华。
在官方私塾里，《大秦史记》也成为了发蒙教诲的首要内容。私塾先生会用浅显易懂的体例，向孩子们报告《大秦史记》中的故事，如将相和、商鞅变法等，让孩子们在故事中体味大秦的汗青和文明。这些故事不但能够激起孩子们的学习兴趣，还能在潜移默化中培养他们的品德和代价观。比方，通过报告蔺相如的故事，教诲孩子们要保全大局、宽大漂亮；通过商鞅变法的故事，让孩子们明白鼎新创新的首要性。官方私塾对《大秦史记》的传播，使得大秦的汗青文明深切民气，即便是浅显百姓家的孩子，也能从小遭到大秦文明的熏陶，加强了民族认同感和文明自傲。