本来同一件事用分歧的说话和体例表达和作出来能够有分歧的结果。
上午和我活力，打电话给她爸爸，没打通，一小我悲伤的哭，悲伤于爸爸不接电话而非和妈妈活力。
豆豆还没有体味情面事理，不晓得大人逗小孩子玩。还是个小孩子！敬爱极了！真是好玩！
下午，我又鼓励她写字，豆豆又表示不肯意，我采纳分而化之的体例――一个字3、5分钟时候，要她感到时候的紧急性，豆豆又超卓的完成了任务。
兔子不吃草豆豆很烦恼，一会儿又去玩兔子，每次返来我都要求她洗洁净手。
本来，豆豆一边看电视一边重视了我的反应，在求得认同！我说：“是吗？”豆豆说：“是啊，我看你看到很入迷。”这个精灵女儿！2006/7/31
我哄哄她，一会儿就喜笑容开了。