是啊！当局政策导向才是最首要的，一边喊着减轻门生承担，一边办着各种择优登科的事儿，“优”便是唯成绩看起！教员的优良与否以及报酬挂钩的也直接是门生的成绩，如许的大环境下教员便没有多少余力存眷到门生的全面生长，有甚者还为了进步成绩想出各种伤害孩子风致的体例。我们的教诲理念是否能够改一改？
我们身处此中如何办？固然一向但愿孩子能够轻松自在安康生长，但如许的近况是不成能给孩子一个杰出的生长环境的！
我的答复：是啊！你说的是值得当局、当局所考虑的题目，全部社会的代价取向和教诲投资的不敷，另有各级官员的贪赃枉法以及暴躁、急功近利的家长们都已深深毒害了的何止是现在的孩子？但是作为家长，多么但愿能够碰到的教员能够人道化一些，目光放得长远一些！毕竟是教书育人啊！但是我们又如何能苛求在如许的教诲环境、社会环境下生长起来的教员们？以是也一向抱着了解教员的态度多多教诲孩子去了解和适应吧！
作为家长，我感到压力很大！
就如许的学习和尽力，教员还是不对劲，不对劲不是鼓励和教诲倒是冷眼相对！作为妈妈我是有说不出的心疼！还不能给孩子晓得，不断地疏导孩子：多多了解教员的表情和做法，不成用对峙的态度对待教员，她是为你好！但面对教员的礼遇，我如何叫一个还不懂事的孩子了解它接管它？
“站在家长的角度，我们指责教员和黉舍的教诲，站在教员的角度，指责家长和社会，有没有想过，十年来，我们的孩子增加了多少，可黉舍增加了多少，我记得我小时候，一个班也就四十人，并且是我们市的尝试小学，可现在呢，尝试班都要五十人，大多家庭都是独生子，家长的希冀和教员的精力在反比例的增加，我们指责现在的教诲者，教诲者又该指责谁？我们国度百姓支出的增加，教诲上的比例是多少？是不是该定一条教员与门生的比例，美国已经实施了几十年，为甚么我国不订，是不肯，还是不肯，一个教员若只教十个孩子，中国教诲何愁上不去，可国度情愿吗？这类不赢利的支出，国度情愿吗？可国度不是企业，不该该以赢利和告白为支流吧，但愿我们的故国为我们将来的故国花朵好好想一想，毕竟，他们才是故国的将来。”老友“晚起的海豚”如是说！
我的豆豆一向是个活泼、欢愉的孩子，现在每天被如山的功课压迫到她小脸连笑一笑的时候都没有了！手都起茧子！早晨连上厕所都要跑步去，吃生果和牛奶的时候都没有！这还是都会做，想想那些有些卡壳的孩子得要如何的辛苦才气完胜利课？
我有些茫然！但还要不时开导孩子，不要被这扭曲了的代价取向和变态的教诲伤害了心灵！2013.4.12
唉！没有了童年的兴趣，只要一个优良的成绩值得支出生长的欢愉吗？毕竟人生是不能重新来过的！每一天都欢愉高兴的度过，童年在欢乐和欢愉学习中度过是不是应当的？
教员有教员的苦处，黉舍有黉舍的苦处，当局也有当局的苦处，那我们的孩子们就如许一代代被压抑到讨厌学习讨厌黉舍？唉！
昨晚，豆豆做完功课已经10:30，她又拿出教辅来