“划甚么重点？让重点都去死吧，让腐朽的封建科举轨制也去死吧。”
“我去，高衙内的上座率是百分之百了啊。”
在范进治下的老百姓，真的能有好日子过吗？
……
该作品通过描述范进插手乡试中了举人一事，应用夸大的修辞伎俩描画了他为科举测验喜极而疯的形象，用岳丈在范进落第前后的极其光鲜的肢体行动和言语神采，以及落第后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点描画出了一个附炎趋势热中宦途，好功名利禄且世态炎凉的光荣的社会民风，对当时社会及其阴暗的特性停止了辛辣的讽刺。
网友们把界面切畴昔，然后就失声了。
“甚么赵教员不赵教员的，错太高校长这堂课，你会悔怨一辈子的。”
很让人奋进的一首诗，也可谓鸡汤的集大成者。
“王显，快来会堂，高校长堡垒了。”
而高大全分歧。
比拟金榜落款的儒生来讲，永久是落榜的考生最多。
跟着高大全的报告，很多人物形象，也很天然的在太学~生们的脑海中会聚成型。
……
“小青，快来大会堂，高校长要给我们讲故事了。”
团体来讲，《儒林外史》是通过写实主义描画各种人士对于“功名繁华”的分歧表示，一方面实在的揭露人道被腐蚀的过程和启事，从而对当时吏治的败北、科举的弊端、礼教的虚假等停止了深切的攻讦和讽刺；一方面热忱地称道了少数人物以对峙自我的体例所作的对于人道的保护，从而寄寓了作者的抱负。
“李维，快来听高校长讲课，高校长放大招了？”
“高衙内就是高衙内啊，这儒学讲的真是，脸打的生疼啊。”
恰好这个最大的群体，却始终无人存眷。
“啊？但是我们不是说好了吗，你去听高校长的课，我在赵教员这边划重点。”
等高大全筹办开讲第二个故事的时候，整座大会堂，已经座无虚席了。
高大全这一次也是一样。
大会堂内，残剩的两千个坐位，以肉~眼可见的速率减少。
李维面色古怪。
“有甚么好听的？我奉告你，高校长讲的第一个故事，我是跪着听完的。”
从他身上，能够看出科举轨制的败北和对读书人的毒害，而毫不但仅是豪门弟子摆脱穷薄运气的进身之阶。
这就是口碑的力量。
“有这么夸大？”白小念抹了一把头上的盗汗，不过终究还是挑选了跟从死党的呼唤。
“赵墨白那边吗？”
“他不是讲儒学吗？有甚么堡垒的？”
这类事情，在会堂内到处都在产生。
“我有一种预感，高衙内这堂课只怕是要爆了。”有网友瞻望道。