对于看书，江水源倒不架空，特别是这类增加见闻、拓宽视野的科普类图书。他和张谨商定各自拿几本，看完以后相互互换。正因为如此，江水源才得知张谨本来和韩赟在一个班，两人刹时找到了数学以外的共同话题。
“你现在证明不出来很普通，因为内里要用到高二上学期的知识点‘均值不等式’，即调和均匀数不超越多少均匀数，多少均匀数不超越算术均匀数，算术均匀数不超越平方均匀数。等你学过这个知识点，证明起来便会轻松很多！”江水源起首是安抚张谨，接着才答复他的题目：“我之以是不直接把答案交给葛教员，是因为我今后都不会再插手数学组的活动！”
世人只晓得好的教员难找，殊不知合适教员情意的好门生更难找！因为好教员常常名声在外，即便是诸葛亮隐居山村，也有司马徽、徐庶等人晓得他的才气，为他到处吹嘘，只要破钞点精力财力物力总能找到。可教员如何才气从一大堆名声不显、才气不彰的门生中挑出本身的对劲弟子呢？普通人以为成绩好、表示好的门生更轻易成才，实在环境常常相反。以是遴选门生既需求慧眼，也需求运气。而一旦找到，便能够轻松附骥尾而载入史册。汗青上很多才气平平的人得以名看重史，就是他发明培养了一名或几位闻名的弟子。如果不是阿贝尔这个数学天赋，谁会记得挪威有个教员叫霍尔姆博？
做完题目，他还觉对劲犹未尽，又开端翻看葛钧天借给本身的那本《天下闻名数学家传记》。这一看不要紧，越看越让江水源心惊胆战。下课以后，他顾不上和吴梓臣胡扯，顿时跑到十一班叫出张谨，先是把那道题的答案交给他：“这是刚才葛教员安插那道题的答案，请你帮我交给他！”