冯一凡说，从小到大，她太爱帮他做决定，太强势，让我很烦。
这时候他倒是但愿这小子能像那天默写时那样失态地哭一场，因为只要这类时候，你另有能够插进针去，撬开铁板，不然还如何办呀。
满是高中汗青、地理等理科课程的讲堂条记。
潘帅教员将说话的地点选在这里，是因为这里清幽，这片盛开的繁花气象，仿佛能使说话的氛围显得轻松、休闲一些。
作为班主任的潘帅，在电话里对他说，去别的处所读，那也要联络好才气去，在去之前，也得遵循根基的校规，不然，也没哪个黉舍敢要你去呀。即便你能去，那你学习态度也得理好了才去，不然去了也没成心义。
因为这小子比来持续早退，几近每天早退。
潘帅教员坐在花架旁的石椅上，一边看书，一边等冯一凡自习课结束后过来说话。
潘帅问冯一凡，真的那么讨厌她吗？
潘帅心想，这孩子挺不轻易的。
成果第二天，他仍然没来。
对潘帅教员来讲，实在哪怕在客岁乃至本年初春，他的思惟都不会在这些家长与孩子的情感纠葛上打转。而现在，这些大人小孩每天都将他拉入情境，让他有了代入感。
他翻着，一眼瞥见此中有一页笔墨上面画着线，他默念起来：
潘帅教员接过来，只翻了一下，就目瞪口呆。
在如许一个阳光和煦、紫藤花怒放的下午，冯一凡的这话，潘帅教员是听得出来的。乃至，这话里充满的少年意气，还比较激烈地传染到了他。
冯一凡想了想，说，现在跟教员你这么说下来，我发明是只为了爱好；而如果现在是跟她说话，那能够是为了表达顺从。
冯一凡说本身明白。他说，选我喜好的，还是选别人选得少的？既然都是博弈，那还是选我喜好的吧，因为我比别人对于我本身更首要。大人总对我说“看看四周，看看四周”，但，如果你永久看四周，你如何把本身交给本身？
这类无效，乃至让潘帅在一班同事面前，自感很失面子。
冯一凡从书上抬开端，说，嘿，这一段，特别暖心的。
潘帅教员问冯一凡，此次不跟妈妈说话，详细是为了读理科的事吗？如果是为了这个，那这可不是处理题目的好体例，晓得吗，你们这是相互折磨，于事无补，实在你跟妈妈能够好好相同的。
所以是茫然、无措。他想，有甚么战术吗？
嗯。潘帅点头，问，冯一凡，我再问一个题目，你执意转理科，是为了顺从妈妈的强势多一点，还是真只为了爱好理科本身？
冯一凡判定答复，是的，她只需求我对她“从命”“让步”，没别的了，她对于我，只要压力。
潘帅教员感受本身说得非常到位了。
潘帅看了一下腕表，说，现在另有点时候，冯一凡，让我们来筹议一下，关于你妈妈，我们需求来点战术。
固然他也晓得，那些家长哪怕听得出来也还得衡量（比如，爱好与功利，爱好的社会对标度、将来完成度，以及窜改家庭处境的希冀度），但这个下午，潘帅教员则被他健壮打动。
潘帅教员怜悯地看着他。
潘帅晓得他这厌学情感已深，并且是冲着谁去的。
但他也不敢冒然将这旷课的事奉告家长。
他感受本身说的是实话。他问潘帅教员，潘教员，你说我如许转理科行吗？