“呵呵，公然。公然还是你那性子的原因。老夫大胆说一句，九殿下恐怕就连那储君之位也无兴趣，只想做个安闲王爷吧。这殿内只要你我二人，说出来天知地知，你知我知，但说无妨。”杨老先生非常正式的称呼赵瑛为九殿下。
“没如何想，小子只不过觉的现在如许就很好了。干吗要去干那些吃力的事。事情天然有人去做，多小子一个未几，少小子一个很多。何必难堪小子呢？”赵瑛仍旧法度式的答复道。
比如那元朝时编录的《二十四孝》，《二十四孝》其本意是教诲百姓遵循孝道。但是此中的很多故事在赵瑛看来实在是愚，愚不成及！拿这个教诲人，只会把人越教越偏。
赵瑛这么说不过是找尽来由来脱身罢了。
孔子曾有言‘小杖则受，大杖则走，今参委身待暴怒，以陷父不义，安得孝乎’。对于‘孝道’，孔子提出的是‘父父，子子’，父为父道，子为子道，方才是正道。父之不为父，子何之为子。
“小子哪有甚么才，杨老先生你就不要难堪小子了。你就去找赵瀚那货吧，不可另有四哥。他们都比小子有才。”赵瑛有些无法了。
杨老先生一时惊诧，当明天子朴重丁壮，赵瑛也还年幼。以是杨老先生一向设法不过是让让一个贪玩的少年昂扬图强，不要华侈一身才调。也未曾考虑这位陛下驾崩过后的环境。看来这个年幼的九殿下比他设想的要更加聪明。
“呵呵，九殿下熟读史乘，天然晓得我大乾还从未产生过此事。殿下如果能昂扬向上，将来造福领地内一番百姓天然是莫大的功德。”杨老先生不依不饶的说着，“修身齐家治国平天下。救百姓于水火，辅君王之社稷，兴大乾之乱世。殿下身为皇子，自当以此为任。还望殿下三思。”
“九殿下，老夫晓得你生性清闲，不肯争斗。但学贤人言，自当以匡扶天下为己任。你既然有一身才学，又怎可华侈这份资质。帮手天子，布施万民，匡扶社稷。应当是每位读书人的目标，你虽是皇子，可也是个读书人。”老先生一副语重心长的模样说道。
恰好赵瑛本身对于之前的事也有一肚子疑问，恭敬的答到：“是，先生。”
倒是不知后代冬烘又是如何能够扭曲到那种境地。
汗青老是类似的，在先前已有的根本上，后续的虽有所窜改，但老是不会有太大偏差。杨老先生对《大学》的推许与本来汗青上宋朝对于《大学》的正视态度非常合适。
《礼记》中，杨老先生对于《大学》一篇是最为推许。以为此篇完美的阐述了儒家品德涵养的主旨，‘格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下’，这八条目建立了一个儒者的目标，以“修、齐、治、平’为必生寻求。
只要不是在位帝王荒淫无道，天谴人怨。一个王爷小小领地的民气还翻不起几朵浪花。毕竟，领地外的百姓对于你这位王爷可不会有甚么感受。
不过杨老先生很快就豁然了。得益于大乾皇室对于皇子的严格教诲，大乾几百年来超卓的王爷很多，乃至能够说很多。造福一方百姓的也不在少数，也未曾有过哪位帝王无容人之量就将那位王爷给砍了。大乾对于王爷的兵权限定的很峻厉，一个王爷在领地内最多有些在朝的权力。至于兵权，是涓滴介入不得。这也是天子对于王爷有容人之量的启事。