骆千帆说：“应当很快吧？”
骆千帆几次点头。因为骆千帆的共同，胡毛对他关照了很多。
先从身边的人、间隔近的人动手，然后再把目标扩大到之前的朋友，因为身边的人操纵起来更便利。
卢山欣喜非常：“真的吗？白露，表哥说的是真的吗？”
太可骇了！骆千帆越看越感觉心惊：这篇内部课本真是编写得煞费苦心！质料上的内容，不晓得大学里的营销课程是否能达到如此合用的程度。
骆千帆写：“是至心话吗？”
粗看小题目，别离是：“重点生长目标人群特性”：1.有抱负有抱负，巴望胜利；做买卖频频失利；不安于近况，胡想窜改境遇；毕业今后没有找到事情的大门生……
白露写：“实在他骗我来的时候，我就想到是这类成果，只是不见到他不肯意承认罢了。”
再次被“押”回的居住的处所。白露一起上都在抹眼泪，胡毛问骆千帆白露如何了。
胡毛很对劲：“传授的人脉广，如果把鲁传授请来，你必然最快进级，必然要抓住机遇。”
质料是一本A4纸打印、装订的册子，六十四页，封面左上角两个小字：绝密。正中间是质料称呼：《如何抓到他们？》称呼上面写着一行小字：讲师内部交换质料，严禁别传。
白露一天表情都不好，也没表情唱歌，围坐在一起的时候，骆千帆坐在她的身边。早晨睡觉，白露在骆千帆手内心写字：“我们逃出去吧。”
接下来第三页超越心机停滞获得信赖的体例体例——亲情拉近、豪情培养、课程讲授、树模效应……
这不幸的师妹。(未完待续。)
骆千帆拉起白露就走，卢山挡在了前面：“你是谁？”
白露再次打掉他的手，卢山还要抓她，骆千帆将卢山推到一边：“给我滚一边去！”
骆千帆说：“见到卢山了，卢山一点都不体贴他，只问她带没带钱。她哪有钱？”
骆千帆在白露手内心写道：“卢山如何办？”
饭前唱歌的时候，他乃至嘉奖了骆千帆，因为他看到骆千帆猖獗的冲下台去讨取讲师的具名。众报酬骆千帆鼓掌。
白露还在哭，骆千帆拉了拉她的手，白露愈发委曲，在骆千帆手上写道：“师兄，我很难受，抱抱我好吗？”
就这么个主张！
骆千帆悄悄握了握她的手，白露潸然泪下。骆千帆没有安抚她，哭吧，等哭过了，等逃出这张传销大网，白露的人生就会翻开极新的一页。
但是如何逃呢？骆千帆悄悄地思虑着逃离的体例。
翻开第一页，骆千帆就镇静不已：第一部分，“遍及撒网，重点培养”。