张伟想了想，答复道：“我去图书馆自学去了。”
心底对张伟放弃医治了，胡常青决定直接戳破张伟的谎话了：“你说你逃课是为了自学心机学，那你说说你学期都学了些甚么。”
如许一来，胡常青对张伟天然是格外存眷。
“都是核心期刊？”胡常青皱了皱眉：“你一篇论文投了几家期刊？”
张伟一副谦善受教的乖宝宝模样：“我这学期常常逃课，让教员活力了。”
而如许一个“打斗肇事”、“私行逃课”、“大话连篇”还“妄自负大”的门生，另有挽救的需求吗？胡常青感觉没有！
胡常青：“晓得我明天为甚么找你来吗？”
有甚么题目？题目大了！核心期刊的专业论文是那么好过稿的吗？一个研讨生一年都不必然能写出一篇的论文，你一个大一重生，连专业课都没上几门就往核心期刊递稿――还八篇论文投四家期刊，真把核心期刊当承平洋啊？大海啊都是水，灌灌也无所谓？
“去图书馆自学？”胡常青脸上暴露迷惑的神采――这个答案，明显是他未曾推测的。
“我看的东西比较杂，”张伟掰动手指头开端数起来：“《浅显心机学》、《行动科学统计》、《心机学导论》、《生长心机学》、《给心机医治师的礼品》、《津巴多浅显心机学》......”一口气说了几十本，“比来这段时候书看得比较少，期刊论文看得比较多，外洋期刊看了《Psychological-bulletin》、《Psychologicl-repots》的少数几个，但上面的英文论文了解起来太吃力，前面就主如果看海内的期刊了，《心机学报》、《心理科学》，几个核心期刊里都有找东西来看。”
收起迷惑的神采，胡常青想了想，说到：“能奉告教员是为甚么吗？为甚么你甘愿本身学，也不想起上教员们的课――是感受教员们上的课太简朴或者太无聊吗？”
有些事，是没有体例解释的......
这时候胡常青又感觉，这个孩子应当还没有完整出错，获许还是能够挽救一下的――作为一个有任务心的教员，他不会等闲放弃任何一个门生。
因而两节课上完以后，胡常青在同窗们猎奇的目光中，把张伟叫到了本身办公室。
胡常青：“看来你是成心识到本身的弊端的，那教员就很猎奇了，你既然晓得那样做不对，那为甚么还要明知故犯呢？”
甚么都能够哄人，但一小我的学问和堆集是骗不了人的！
其实在内心，胡常青是在思疑张伟所说的话的――逃课就为了去自学，这类事如何都说不通啊！
张伟踌躇了一下，内心想着该不该跟教员实话实话，或者说，是该说多少实话。
的确是不成救药！
不过作为一名善于洞察民气的心机学家，胡常青很聪明的没有直接去质疑张伟，而是换了一种说法去问。
今天下午有《根本心机学》的课，任课教员是张伟他们班主任胡常青传授――是的，在大学也是有“班主任”这类生物的，只是跟高中的班主任有所分歧，大学的班主任只是挂个名，小事根基不管，大事嘛......根基没有大事。
胡常青很绝望，他乃至有些活力了――这个门生不但打斗逃课，现在竟然还在本身面前扯谎，说些冠冕堂皇的话想乱来本身！