“抱负是石？敲出星星之火？抱负是火？扑灭燃烧的灯？我还是第一听听到有人这么描述抱负，这描述的实在是太成心境了，这诗真是韩硕教员写的？”
在很多人看来，抱负是一个笼统的东西，但又是能够借助外物申明清楚的东西，这首诗化笼统为形象，化观点为详细，借助各种物象，把抱负的意义和感化，说得一清二楚，让人奋发，让人热血沸腾，让人对将来和人生充满了豪情和胡想。
“说的太对了，没想到韩硕教员玩起高雅的东西来。比其别人玩得更好，我现在是越来越佩服韩硕教员了，他明显能写出这么高雅的诗歌，却仍旧以神曲示人，饱受业界的攻讦。本来。韩硕教员底子就没把那些业界人士给放在眼里，他的眼里，只要我们泛博的群众大众！”
这个时候，天然少不了台灯下的节拍给这首诗作出一个比较深切的阐发：“抱负是石，敲出星星之火。一开端描述抱负，韩硕教员就从最可感的火写起，慢慢写出了抱负的意义。火，灯，路，拂晓。都是形象的、可干的，人们印象深切的熟谙的东西，天然能引发人们的共鸣。前面，韩硕教员又写珍珠如抱负，抱负是罗盘，抱负是闹钟，这些形象可感的东西既能让人感到亲热，又加深了人们的了解。令人对抱负有了更加清楚的熟谙。之前我还在韩硕教员是否能做出《海阔天空》如许高境地的歌曲上抱有疑虑，但是听了他这首诗后。我再无任何思疑之心了。”
“韩硕教员这是天赋异禀！”
下海市作协的刘爱国：“这首《抱负》在每一末节在内容上都有必然的关联，节与节之间，并不伶仃。意义的关联，使得诗歌更有气势。《抱负》这首诗，写抱负的意义，写抱负的感化，写抱负的分歧汗青内涵，写抱负对品德的影响，内容的紧密关联和前后衔接，使得诗歌更有气势。特别是该诗歌做到了意连、气连，进而势连，显得气势澎湃，让人读后备受鼓励，斗志昂扬。”
好多人看到这里，乐了，直接就留言回道：
网友们对于台灯下的节拍颁发的长评天然是心折口服。
“听爱国教员您的阐发，我是越来越佩服韩硕教员了，您说他貌似没专门学过是个这类的知识啊，如何能写出这么好的诗来？”
“这首《抱负》真是把抱负给写绝了！”
“卧槽！这么牛逼。我还觉得韩硕教员只会写写神曲呢，这尼玛，就凭这首《抱负》，韩硕教员就能在当今的文坛上占有一席之地啊，我感受这首诗歌这比那些人写得要好出太多太多了！”
“天啊！”
台下的很多观众听到韩硕这句话后，不由欣然。
“对，有天赋的人，还怕做不出好诗出来吗？”
“那另有假？韩硕教员并不是不会写诗，他只是不想写，当初他那首《桃花庵歌》你不记得了吗？但愿老死花酒间，不肯鞠躬车马前。”
“胡说！甚么搞音乐的？韩硕教员是卖奶茶的！”
“灯叔的长评老是颁发的这么及时，这么当真，我看完了，对于韩硕教员的观点只要两个字儿，那就是佩服！”
而当这首《抱负≤♀，》被粉丝给发到韩硕的微薄主页时，微薄上的批评更是直接就炸锅了，革新都革新不过来了！
这首诗很快就被念完了。
洪志明本来想看看网友们是如何说韩硕的，成果一看到他们的争辩，立马就懵了，这几个网友所说的韩硕，真的是同一小我吗？