这已经成了中国医学教诲，或者说病院培养年青大夫的一个困难！
因为有了录入的服从，影象对田路来讲已经不是题目了，只要完成了录入，整本书一个字不差的就装在了脑筋里，随时都能够调用。
见舍友睡着了，田路这才又躺了下来，心潮彭湃之下，忍不住又摸向了落在一边的手电筒。没想到第一次把书籍和体系的内容相对比就发明了合用的新服从，如果这能把课本能录入体系的话，那将来的测验可就没有一点儿的难度了。
“咦，如何回事儿？”
而更增强大的是，体系摹拟出来的尝试，利用者能够停止干与！
第一个，天然就是录入服从，不过不是像小说中说的那样，通过眼睛扫描录入，而是通过大脑的思惟录入，也就是说，田路必须真正的去读书才气完成这项事情。
当代社会，因为对病院对大夫的不信赖，再加上患者庇护本身的认识越来越强，以是很多的医门生，或者说刚别业的医师都面对了一样一个困难：患者分歧意让年青的大夫来做手术！
第二个，是标注服从。能够在录入的课本上，也能够在体系本身的课本长停止标注。这一点能够说对田路极其首要，他能够清楚的标记处黉舍课本和体系课本分歧的处所，如许的话，测验的时候就不会呈现混乱了。
说白了，就是在田路在学习课本中一个知识点的时候，能够通过体系的摹拟实现服从，把这个知识点完整的景象化出来！
录入完了第一章节，田路没有持续往下看，而是重新的查抄了一遍，点窜了几处因为读错或者走神形成的弊端，这才把手电筒和课本放在一边，略一沉吟以后，他缓缓的闭上了双眼。
举个最简朴的例子，就比如“两个铁球同时落地”的尝试，如果是本来的学习体例，固然很好了解，但是田路也只能靠设想来假造一个铁球下落的场景。但是如果有了摹拟实现的服从以后，体系完整能够实在的再现一个场景：两个大小分歧的铁球，同时从倾斜的高塔上同时坠下，然后同时坠地！
设想一下吧，学习解剖学的时候，你不但能够在一旁观赏，乃至还能够亲身去脱手！
就比如比萨斜塔尝试，田路就完整能够对此中的一个球停止加快或者减速，让两个铁球花分歧的时候落地！
当田路再次把视野放在册页上的时候，脑中体系临时建立起的一个显现屏上，一个个汉字以极快的速率闪现了出来。
对于临床这类极其夸大脱手操纵的专业来讲，这是极其庞大的上风！
发明了这个服从以后，让田路镇静的几近难以自已了！
不过，只是记着了是远远不敷的。
但是有了摹拟实现的服从，就意味着一旦开放了医学尝试支撑体系以后，田路就有了用之不尽的尸源！
一节尝试课的内容，别人只能做一次，或者看一次，但是田路却能够做两次，三次，只要他情愿，乃至能够做上百次！
“抱愧抱愧！”
但是对田路来讲，将来他能够在体系中对一种手术，或者说一类手术反复的练习，完整不消冒死的去寻觅机遇，然后战战兢兢的去在病人身上冒险，只要有充足的时候，他能够在体系中做无数遍的手术，乃至一些一年也可贵有两三例的疑问手术，他也能够反复无数次！