陈祐琮也向天子和贵妃请辞，带着公主们回长乐宫。叶彤樱也要跟着去。因而一行人分开西苑，向长乐宫而去。
实在这也是这个春秋的孩子的一个特性，喜好一样事物的时候，会非常专注，不竭反复。成年人常常会感觉这华侈时候，应当在有限的时候内尽量多学点东西。但孩子就是用这类体例在和天下建立深切的链接，这个几次反复的东西，就是他对天下的切入点，一旦这个基点打得坚固了，便能够由点及面，学东西越来越快。
比如说玩沙子，因为保母们不喜好公主们玩过沙子弄得衣服缝内里藏得都是沙粒，她就会请绿萝她们为两个公主缝了带袖子的围兜，穿在身上玩耍就不会兜了很多沙粒在衣袖和衣角里。
仁和和德清的保母只感觉头痛。悄悄腹诽不止，哪有人敢这么教公主的？恰好太后不觉得意，老是放纵公主们跟着阿谁道医混闹。
“仁和公主安好！德清公主安好！”瞥见公主们过来，张惟昭由衷地高兴。
“阿昭！阿昭！”
仁和公主非常喜好和张惟昭一起做游戏，张惟昭向来不会到处束缚她，甚么不要把衣服弄脏了，甚么不要跑、不要大声喊叫了，而是能够带着她笑、蹦跳和奔驰。她也很喜好张惟昭讲的故事、送她的玩偶。她还把德清也带过来一起玩。德清固然才两岁，但是也很喜好到张惟昭这里来。
呈现这类成果很天然，张惟昭在宿世的时候就非常善于和儿童一起事情。她体味儿童的心机生长轨迹，也对他们的需乞降设法非常尊敬。她信赖爱与自在的力量，不喜好打单和周到的精力节制。
“阿昭，沙子！”德清公主甚么都和姐姐学。
到了长乐宫，世人向太后问过安，仁和和德清在正殿呆了一会儿，就想出去玩。