当一小我到了二十多岁之时，面对着需求找工具了。他对于婚姻有甚么观点？对于爱情的观点是甚么？对于生儿育女，又如何看？对于人类生生不息的家庭，他又如何看？对于人与人之间的干系，他如何看？他如何对待本身的人生过程？有一些甚么样的美好胡想呢？人类的繁衍需求，他又如何对待？对于本身在生长过程中所碰到的盘曲与困难，他又是如何看的呢？这都要有本身的判定了。听听前人的声音，听听家人的声音，听听朋友的声音，综合他们的观点，再得出本身的观点。这个独立的过程，对一小我的人生过程，有着不成或缺的首要性。
先写到这吧！
一个三岁多的幼儿，在幼儿园内里，教员常常教诲孩子在讲堂上如何做，比如，如何端方坐在凳子上、如何听教员发言、如何写简朴的汉字、如何说话、如何与小火伴做游戏。到了最后，教员还是需求孩子学会自发。而自发性的养成，少不了孩子本身监督本身，是以少不了小朋友本身的独立思惟。教员当然但愿孩子听话、灵巧、自发，同时教员也但愿孩子有本身的观点，如许才产生真正的自发啊！只是，作为一个幼小的孩子，其思惟才气的培养需求冗长的过程，偶然候会健忘本身应当做些甚么，需求教员和家长的提示，这类提示，目标是让孩子渐渐不需求提示，这都需求孩子自发，而自发就来自于本身的思惟。是以，在人的生射中，在幼儿园期间开端，作为他的思虑才气，已经开端有需求培养了。