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博源决定先从改良门生们的学习环境动手。他操纵本身的洞察收集技艺，联络了一些公益构造，为青山中学捐赠了一批讲授设备和图书。同时，他还通过收集平台，聘请了一些优良的西席为青山中学的教员们停止线上培训，晋升他们的讲授程度。
此中一个叫小郑的门生冲动地说：“博教员，我晓得错了，我们今后必然改正。”其他门生也纷繁表示情愿改正弊端。博源欣喜地说：“教员信赖你们，只要你们有决计，必然能够窜改本身的将来。”
有一名李教员奉告博源：“博教员，我们黉舍有些门生遭到社会不良民风的影响，染上了一些不好的风俗。比如有几个门生常常和校外职员来往，乃至参与一些小的打斗打斗事件。我们黉舍也采纳了一些办法，加强了门禁办理，但结果不是很较着。”
处理县第一中学的突发题目后，博源马不断蹄，持续深切调研。他明白，教诲的核心是存眷每个门生，特别是在学习与生长中艰巨前行的学困生。
博源还体味到，月朔的小刚对学习毫无兴趣，常旷课打篮球。他感觉黉舍端方多限定自在，教员劝他以学业为重，他辩驳说要当篮球明星，学习无用。父母的希冀，他底子不听。
看着这些信息，博源深感任务严峻。他清楚，教诲这些学困生，需黉舍、家庭、社会共同尽力，构成合力，才气帮他们走上正轨。虽任务艰巨，但他充满信心，决计为孩子们撑起但愿的天空。
博源来到的第一所村落塾校是青山中学。这里的讲授设施比较粗陋，师资力量也相对亏弱。博源刚走进黉舍，就看到一群门生在操场上玩耍，此中有几个门生的行动引发了他的重视。
博源汇集到一些信息:
在县城调研完三所黉舍后，博源马不断蹄地来到了乡间，开端对七所村落塾校停止调研。村落塾校的前提相对艰苦，门生们面对的题目也更加庞大多样。
此次调研开端体味到教员束手无策的门生大抵环境是:
初三年级的晓峰自恃聪明，却把心机放在玩弄同窗上。在同窗椅子放图钉，偷藏书籍。教员和家长教诲，他大要承诺，背后还是。
博源信赖，只要大师同心合力，必然能够帮忙这些学困生走上正轨，让他们具有一个夸姣的将来。而他，也将持续仰仗本身的超凡洞察才气，为教诲奇迹进献更多的力量。在将来的日子里，他将持续存眷这些门生的生长，见证他们的演变与进步。
初三年级的小美脾气背叛，不平管束。课间常与同窗抵触乃至脱手，有回因小事与邻班女生扭打，头发都被扯掉。教员说话，她满不在乎。父母做买卖忙，得空顾及，对她的行动束手无策。
博源先到月朔年级办公室，与班主任们促膝长谈。张教员无法地提到小宇，这孩子在讲堂上用心大声鼓噪，扰乱次序，教员攻讦就顶撞。有次教员发问，他竟讲低俗笑话，引得全班轰笑。小宇父母长年在外打工，由宠嬖他的爷爷奶奶照顾，底子管不住。
在绿水中学调研时，博源又碰到了新的困难。这所黉舍的门生们遍及存在学习根本亏弱的题目，很多门生对学习贫乏信心。博源决定操纵洞察音乐技艺来鼓励门生们的士气。