其次，在食堂“跌倒”的事，因为这事儿每次都抓不到“犯人”，那就干脆罚阿奇本身把地板清理洁净吧，如许洁净工就不会总来抱怨了；教员们的逻辑是――他要真不想清理地板，他走路时就会“更加留意”的。
阿奇只得本身再哈腰将午餐捡起，并快步地走到了校车最后一排的一个无人角落里坐下。
像这类非平困地区的公立中小学，来自外界的帮助几近是零。
阿奇不需求灯火，他本身便能够在深渊级的黑暗中视物。
就比如此时、现在……
又过了几秒，司机的抱怨声畴前面传来了。
此中的一个，好死不死地……砸向了阿奇的脑袋。
把一群来自各种题目家庭、贫乏精确指导的熊孩子丢到上述这些人的手里，会有甚么成果是能够预感的。
因而，在这个午后，已经一年没“好好吃过饭”的穷奇，不但是饱餐了一顿，还做了很多活动。
是以，阿奇回到住处做的事情，普通就是做功课和盘腿打坐；在那些黉舍食堂不供应午餐的日子（比如黉舍有活动、或是周五半天课的环境），他还会出门去买点食品（钱也是他用障眼法变的，过段时候就会消逝，因为他老是去大型阛阓买东西，且买的很少，以是结算时少那一点钱也不会引发甚么重视），带去黉舍当“午餐”，吃给别人看。
说是“家”，实际上就是个“空壳子”；阿奇住的公寓房里空空如也，别说家具了，根基糊口器具也没有，连水电煤气也早就断了，因为……他底子不需求。
但是，另一个孩子先他一步抢走了阿谁落在地上的纸袋，自说自话就将其翻开，并高举起来喊道：“嘿！快看，阿奇的午餐只要两片干面包和一个梅子糖！哈哈哈哈！”
很多时候，当人处在一种特定的环境里时，究竟本身会被恍惚，人的行动会被氛围和态度合差遣。
这类“糟糕”，也是他目前处境的诱因之一。
阿奇的一只脚刚踏上校车，坐在中间靠窗位置的贾斯丁就从坐位上站了起来，大声地嚷嚷了一句。
阿奇之以是会让教员感觉烦，是因为在上述那几条的根本上，他还老是“惹费事”。
“嘿！瞧瞧这是谁来了。”
很简朴，比如说，两个孩子在操场上打斗，打得都见血了，费事吗？当然费事，教员得来措置，或许教员还会是以挨上头的骂、扣人为。
因为是周五，他们如许的公立小学下午是没课的，因而，中午时分，阿奇就乘上了校车，筹办“回家”了。
教员们对阿奇的感受大抵如此，每当阿奇“惹了费事”，即便是做做模样，他们也得去探听是谁揍了他、欺负了他，但很多时候当事人不会承认、也没有目睹者情愿站出来替阿奇说话，以是大部分环境下都找不到人去奖惩和背锅。
怀着如许的设法，阿奇明天的表情还挺不错的，即使在黉舍里还是被各种打头、推搡、唾骂……他也没如何在乎。
除了吊挂以外，校车内部的一些座椅也出了状况。
就如许，颠末端一年的时候，阿奇从一开端的“偶尔被霸凌一下的转校生”，垂垂变成了“全校的出气筒”。
阿奇以为，适应这类环境下的糊口，是在险恶的“人类天下”保存的需求前提之一；只要学会了忍耐，他才气够放心肠融入人群中，不必再担忧“本身材内的那头凶兽”会因情感颠簸而摆脱压抑。