她尽力在身边寻觅体味她的人。颠末多次尝试，她分开了家，同一个男人同居了两个礼拜。她的家人到处找她，心急如焚。我们能够预感到她如许做的结果：很快地，她会发明本身还是没法获得别人的赞美，因而为本身做出的事而深感悔怨。她很快有了他杀的设法，她留给家人一张字条：“不要牵挂我，我服下了毒药，我很高兴。”实在，她并没有真的那样做，对于她这类行动，我们也确切没法了解。究竟上，她的父母很慈爱，对她很好，她想要获得他们的体贴。她没有他杀，只是但愿母亲到处找她，然后领她回家罢了。如果说女孩能够全面地体味本身，熟谙到本身的所作所为实在是但愿获得别人的赏识，那就不会产生如许的悲剧了。如果说她的教员能多去体味一下她的环境，也能够起到防备感化。女孩的成绩一向很好，如果说他晓得女孩的内心非常敏感，他就不会去刺激她，让她感受悲观沮丧。
在最后的4～5年里，儿童会垂垂构成对同性的稳定态度。早在婴儿期间的最后阶段，性的驱动力就已经很较着，只是没有甚么身分能够激起它的表示。就算没有外界刺激，我们也不消惊奇于它的产生，因为这是最平常的事。比如，我们会看到一岁摆布的婴儿呈现部分性冲动的征象，我们不该该惊骇，而是要尽力将他的重视力由他本身身上转移到四周环境中。如果说还是没法禁止如许的事情，那就是另一种状况了。这时，我们能够猜测这个孩子是用心以此为手腕来达到本身的目标。他们能发明父母的惶恐和惊骇，也明白如何做能够戏弄父母。假定他们认识到本身的做法没法引发别人存眷，他们就不会持续了。
别的，父母亲当着孩子的面应当保持一些间隔，不能过分密切。尽能够地不要让孩子与父母同睡一张床或者是同住一屋。如果能够，也不要让他与兄弟姐妹住在一个屋子里。父母应当密切存眷孩子的一举一动，不能有涓滴的草率。假定他们对孩子的本性和设法并不体味，就不能精确地判定孩子轻易遭到哪些方面的影响，或者他们能够接管如何的影响体例。
别的，另有一种刺激的情势，就是我们常在孩子面前不应时宜地提起一些性方面的知识。一些成年人仿佛非常热中于漫衍与性相干的知识，他们惊骇孩子在长大后仍然会在这方面一无所知。如果我们回想明天的事或是研讨别人的畴昔，就会晓得他们所担忧的那些题目是底子不会呈现的。我们最好等孩子垂垂开端对如许的事感到猎奇，然后再把知识传播给他们。如果我们对孩子充足细心，就算他们不主动问，我们也能体味到他们的猎奇心。孩子如果把你当作好朋友，就会问你，这时候，大人便能够用他们能够听懂的表述体例来答复他们。